Educational resources are not just

Educational resources are not just available to learners. Their production and provision relies on
several elements in a chain that accomplishes the delivery to a learner. A book, for example, is not
just handed from the author to the reader; the delivery relies (at least) on a publisher, production
facilities with a printing plant, a distributor and a bookstore. In the digital age, this complex value
creation chain is challenged. But it would be naïve to think that when a teacher puts a resource
“on the web” for others’ there are no intermediary entities – private or public institutions – that
eventually are responsible for making this resource retrievable on the net. Now, the production
chain is less visible and the processing is experienced as seamless but from a larger view the
network behind the network decides, for example, if and how these resources will be found by
others, if and how they interconnect with other resources and services, how they eventually reach
a class and how changes or enhancements to an (open) resource will be traced back. Therefore,
the discussion about open educational resources and open education sometimes oversees the
relevance of these intermediary services and how they operate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาทรัพยากรไม่มีการเรียน ผลิตและจัดหาของพวกเขาอาศัย องค์ประกอบต่าง ๆ ในลูกโซ่ที่ส่งไปยังผู้เรียนที่สำเร็จ หนังสือ ตัวอย่าง ไม่ เพียงมอบจากผู้เขียนให้ผู้อ่าน การจัดส่งอาศัย (น้อย) ผู้เผยแพร่ ผลิต สิ่งอำนวยความสะดวกกับโรงพิมพ์ ตัวแทนจำหน่าย และมอร์ ในยุคดิจิตอล ค่านี้ซับซ้อน เป็นท้าทายการสร้างห่วงโซ่ แต่มันจะหลงไปคิดว่า เมื่อครูทำให้ทรัพยากร "บนเว็บ" ของผู้อื่นมีไม่ตีตัวกลาง –สถาบันสาธารณะ หรือส่วนตัวที่ ในที่สุดต้องรับผิดชอบสำหรับทรัพยากรนี้ retrievable บนสุทธิ ตอนนี้ การผลิต โซ่อยู่น้อย และมีประสบการณ์การประมวลผลจำแนก แต่ จากมุมมองใหญ่ เครือข่ายที่อยู่เบื้องหลังเครือข่ายตัดสินใจ ตัวอย่าง ถ้า และ วิธีจะพบทรัพยากรเหล่านี้ ผู้อื่น ถ้าอย่าง ไรจะเชื่อมกับทรัพยากรและบริการอื่น ๆ วิธีพวกเขาในที่สุดเข้าถึง ชั้นเรียนและวิธีการเปลี่ยนแปลงหรือการปรับปรุงทรัพยากรการ (เปิด) จะติดตามไป ดังนั้น สนทนาเกี่ยวกับทรัพยากรทางการศึกษาที่เปิดและเปิดการศึกษาบางครั้งดูแลการ ความสำคัญของบริการเหล่านี้เป็นสื่อกลางและวิธีการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทรัพยากรทางการศึกษาที่ไม่เพียง แต่สามารถใช้ได้กับผู้เรียน การผลิตและการให้พวกเขาอาศัยอยู่กับ
องค์ประกอบหลายอย่างในห่วงโซ่ที่สำเร็จการส่งมอบให้กับผู้เรียน หนังสือตัวอย่างเช่นไม่
เพียงส่งจากผู้เขียนให้ผู้อ่าน; การส่งมอบอาศัย (อย่างน้อย) ในการเผยแพร่การผลิต
สิ่งอำนวยความสะดวกที่มีโรงพิมพ์, ผู้จัดจำหน่ายและร้านหนังสือ ในยุคดิจิตอลนี้ค่าที่ซับซ้อน
การสร้างห่วงโซ่ถูกท้าทาย แต่มันอาจจะไร้เดียงสาที่จะคิดว่าเมื่อครูทำให้ทรัพยากร
"ในเว็บ" สำหรับคนอื่น ๆ 'ไม่มีหน่วยงานตัวกลาง - สถาบันเอกชนหรือประชาชน - ที่
ในที่สุดก็มีความรับผิดชอบในการทำให้ทรัพยากรนี้เอากลับคืนในสุทธิ ตอนนี้การผลิต
ห่วงโซ่สามารถมองเห็นได้น้อยลงและการประมวลผลที่มีประสบการณ์เป็นอย่างราบรื่น แต่จากมุมมองที่มีขนาดใหญ่
ที่อยู่เบื้องหลังเครือข่ายเครือข่ายตัดสินใจตัวอย่างเช่นถ้าและวิธีการที่ทรัพยากรเหล่านี้จะได้รับการค้นพบโดย
คนอื่น ๆ ถ้าและวิธีที่พวกเขาเชื่อมต่อกับแหล่งข้อมูลอื่น ๆ และ บริการวิธีที่พวกเขาในที่สุดก็ถึง
ชั้นเรียนและวิธีการเปลี่ยนแปลงหรือปรับปรุง (เปิด) ทรัพยากรที่จะได้รับการตรวจสอบกลับ ดังนั้น
การอภิปรายเกี่ยวกับทรัพยากรทางการศึกษาที่เปิดกว้างและการศึกษาบางครั้งเปิดดูแล
ความเกี่ยวข้องของการบริการเป็นตัวกลางเหล่านี้และวิธีการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งข้อมูลการศึกษาไม่เพียงใช้ได้กับผู้เรียน การผลิตและการอาศัย
องค์ประกอบหลายอย่างในห่วงโซ่ที่ประสบความสำเร็จในการส่งมอบให้กับผู้เรียน หนังสือ ตัวอย่างเช่นไม่ได้
แค่จากผู้เขียนถึงผู้อ่าน ; การส่งมอบอาศัย ( อย่างน้อย ) สำนักพิมพ์ ผลิต
เครื่องกับโรงพิมพ์ , ผู้จัดจำหน่ายและร้านหนังสือ ในยุคดิจิตอลซับซ้อนนี้ค่า
สร้างโซ่พิการ แต่มันคงจะเป็นไตได้ คิดว่า เมื่อครูนำทรัพยากร
" บนเว็บ " สำหรับคนอื่น ๆ ' ไม่มีตัวกลางองค์กร–เอกชนหรือสถาบัน–ที่
ในที่สุดจะรับผิดชอบเพื่อให้ทรัพยากรนี้ retrievable ในสุทธิ ตอนนี้การผลิต
โซ่จะมองเห็นได้น้อยลงและการประมวลผลที่มีประสบการณ์เป็นอย่างราบรื่น แต่จากมุมมองที่กว้างกว่า
เครือข่ายที่อยู่เบื้องหลังเครือข่ายตัดสินใจ ตัวอย่างเช่นถ้าและวิธีการทรัพยากรเหล่านี้จะพบโดย
คนอื่นถ้าและวิธีที่พวกเขาเชื่อมต่อทรัพยากรและบริการอื่นๆ อย่างไรพวกเขาในที่สุดก็มาถึง
ชั้นเรียนและการเปลี่ยนแปลงหรือการปรับปรุงเป็น ( เปิด ) ทรัพยากรจะถูกตรวจสอบกลับ ดังนั้น
การอภิปรายเกี่ยวกับการเปิดทรัพยากรการศึกษาและการศึกษาเปิดบางครั้งดูแล
ความเกี่ยวข้องของบริการตัวกลางเหล่านี้และวิธีที่พวกเขาทำงาน