The objective of this study is to e

The objective of this study is to examine factors influencing e-learning adoption and the
moderating role of gender. This study extends the technology acceptance model (TAM)
by adding attitude and social interaction. The new construct of social interaction is applied
to the South American context. Gender effects on e-learning adoption from educators’
perspectives have seldom been explored. The data collection takes place in three major
Brazilian universities. In total, 446 faculty members responded to the questionnaire. Our
structural equation modeling reveals that ease of use and perceived usefulness are significant
antecedents of attitude, which in turn affects intention. However, unlike the original
TAM, perceived usefulness is not a direct driver of intention. In terms of moderation,
gender affects three relationships: (1) ease of use –› perceived usefulness; (2) perceived
usefulness –› attitude, and (3) intention –› actual behavior. The analysis is carried out in a
single country; thus, caution should be taken in generalization of the results. The findings
will help academics, educators, and policy makers to better understand the mechanism of
e-learning adoption in Brazil.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับการเรียนรู้และดูแลบทบาทของเพศ การศึกษานี้ครอบคลุมแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (TAM)โดยการเพิ่มทัศนคติและสังคม ใช้โครงสร้างใหม่ของสังคมอเมริกาใต้กับบริบท เพศผลการศึกษาการยอมรับการสรรหามุมมองมีบทบาทการอุดม รวบรวมข้อมูลที่เกิดขึ้นในสามหลักมหาวิทยาลัยบราซิล รวม 446 คณะสมาชิกตอบแบบสอบถาม ของเราโมเดลสมการโครงสร้างพบว่า ความง่ายในการใช้และการรับรู้ประโยชน์สำคัญantecedents ทัศนคติ ซึ่งจะมีผลต่อความตั้งใจของ อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือนเดิมทัม ประโยชน์การรับรู้ที่ไม่ได้ควบคุมโดยตรงของความตั้งใจ ในการกลั่นกรองเพศมีผลต่อความสัมพันธ์สาม: ใช้ง่าย (1) – ›ประโยชน์ การรับรู้ (2) การรับรู้ประโยชน์ – › ทัศนคติและความตั้งใจ (3) – ›ลักษณะการทำงานจริง การวิเคราะห์ดำเนินการในการประเทศเดียว ดังนั้น ข้อควรระวังควรดำเนินใน generalization ผล ผลการศึกษาจะช่วยให้นักวิชาการ นักการศึกษา และผู้กำหนดนโยบายเพื่อเข้าใจกลไกของยอมรับการศึกษาในประเทศบราซิล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลยอมรับ e-learning และ
บทบาทดูแลของเพศ การศึกษาครั้งนี้จะขยายรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยี (TAM)
โดยการเพิ่มทัศนคติและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม โครงสร้างใหม่ของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมถูกนำไปใช้
กับบริบทอเมริกาใต้ ผลกระทบเพศในการนำ e-learning จากนักการศึกษา '
มุมมองที่ไม่ค่อยได้รับการสำรวจ การเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกิดขึ้นในสามที่สำคัญ
มหาวิทยาลัยบราซิล ทั้งหมด 446 คณาจารย์ตอบแบบสอบถาม เรา
สร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างเผยให้เห็นว่าใช้งานง่ายและมีประโยชน์การรับรู้ที่มีความสำคัญ
ของบุคคลทัศนคติซึ่งจะส่งผลกระทบต่อความตั้งใจ แต่แตกต่างจากเดิม
TAM ประโยชน์การรับรู้ไม่ได้เป็นคนขับโดยตรงของความตั้งใจ ในแง่ของการดูแล
เพศส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ที่สาม (1) ความสะดวกในการใช้งาน -> รับรู้ประโยชน์; (2) การรับรู้
ประโยชน์ -> ทัศนคติและ (3) ความตั้งใจ -> พฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง การวิเคราะห์จะดำเนินการใน
ประเทศเดียว; จึงควรระมัดระวังต้องดำเนินการในลักษณะทั่วไปของผล ผลการวิจัยที่
จะช่วยให้นักวิชาการนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายเพื่อทำความเข้าใจกลไกของ
การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม e-learning ในบราซิล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับ e-Learning และ
3 บทบาทของเพศ การศึกษารูปแบบการขยายเทคโนโลยี ( TAM )
โดยการเพิ่มทัศนคติและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ใหม่สร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมใช้
กับบริบทอเมริกาใต้ ผลจากการศึกษาการยอมรับเพศ - '
มุมมองได้ไม่ใคร่ถูกสํารวจการเก็บรวบรวมข้อมูลได้ใช้สถานที่ในมหาวิทยาลัย 3 แห่งบราซิลหลัก

รวม , 446 สมาชิกคณะตอบแบบสอบถาม แบบจำลองสมการของเรา
โครงสร้าง พบว่า ความง่ายในการใช้และการรับรู้ประโยชน์เป็นบุคคลสําคัญ
ทัศนคติ ซึ่งจะส่งผลต่อความตั้งใจ แต่แตกต่างตามต้นฉบับ
, การรับรู้ประโยชน์ไม่ได้เป็นคนขับโดยตรงของความตั้งใจในแง่ของการดูแล
3 เพศมีผลต่อความสัมพันธ์ ( 1 ) ใช้งานง่าย–›การรับรู้ประโยชน์ ; ( 2 ) การรับรู้ประโยชน์–›
ทัศนคติและความตั้งใจจริง–› ( 3 ) พฤติกรรม การวิเคราะห์ข้อมูลใน
ประเทศเดียว ดังนั้น ข้อควรระวัง ควรถ่ายในการผล ข้อมูล
จะช่วยให้นักวิชาการ นักการศึกษา และนโยบายเพื่อให้เข้าใจกลไกของ
การใช้ e-learning ในบราซิล