representation and utilization with

representation and utilization within different systems. It is argued that this is one of the major stumbling blocks that stand between adaptation and the eLearning mainstream today. Awareness of this problem has given rise to several research efforts, aimed at standardizing as much of the adaptation modelling process as possible, on the basis of existing standards (see, e.g., the “Workshop on Adaptive E-Learning and Metadata” carried out under the auspices of the WM2003 conference - http://wm2003.aifb.uni-karlsruhe.de/workshop/w05/). The “reuse” of existing eLearning standards and their “retargeting” for use in the context of adaptation, which is also a premise of this paper, is intended to: (a) facilitate the smooth and gradual transition from existing non-adaptive learning environments and courses to their adaptive counterparts, and (b) enable the graceful downgrading of adaptive content and activities when delivered over, or supported by, a “traditional” learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นำเสนอและการใช้ประโยชน์ภายในระบบที่แตกต่างกัน เป็นโต้เถียงว่า เป็นหนึ่งในบล็อกสะดุดสำคัญที่ยืนระหว่างปรับและบทความสำคัญวันนี้ ตระหนักถึงปัญหานี้ให้เพิ่มขึ้นในความพยายามวิจัยหลาย มุ่ง standardizing ปรับสร้างแบบจำลองกระบวนการเป็นไป ตามมาตรฐานที่มีอยู่มากที่สุด (ดู เช่น "ประชุมเชิงปฏิบัติการในแบบอะแดปทีฟ E-Learning และข้อมูลเมตา"ดำเนินการอุปถัมภ์ประชุม WM2003 - http://wm2003.aifb.uni-karlsruhe.de/workshop/w05/) "นำ" มาตรฐานบทความที่มีอยู่และของพวกเขา "retargeting" สำหรับใช้ในบริบทของการปรับตัว ซึ่งเป็นหลักฐานของเอกสารนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ: (ก) อำนวยความสะดวกราบรื่น และค่อย ๆ เปลี่ยนแปลงจากสภาพแวดล้อมไม่เหมาะสมเรียนรู้ที่มีอยู่และหลักสูตรคู่ปรับของพวกเขา และ (ข) ใช้รดสง่างามเนื้อหาเหมาะสมและกิจกรรมเมื่อส่งผ่าน หรือได้รับการสนับสนุนโดยสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ "ดั้งเดิม"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแสดงและการใช้ประโยชน์ในระบบที่แตกต่างกัน มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่านี่คือหนึ่งในบล็อกสะดุดที่สำคัญที่อยู่ระหว่างการปรับตัวและหลัก eLearning วันนี้ การตระหนักถึงปัญหานี้ได้ก่อให้เกิดการวิจัยหลายมุ่งเป้าไปที่มาตรฐานเท่าของการสร้างแบบจำลองการปรับตัวที่เป็นไปได้บนพื้นฐานของมาตรฐานที่มีอยู่ (ดูเช่น "การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการปรับเปลี่ยน E-Learning และเมตา" ดำเนินการภายใต้ การอุปถัมภ์ของการประชุม WM2003 - http://wm2003.aifb.uni-karlsruhe.de/workshop/w05/) "นำมาใช้ใหม่" ที่มีอยู่มาตรฐาน eLearning และ "การกำหนดเป้​​าหมายใหม่" ของพวกเขาสำหรับการใช้งานในบริบทของการปรับตัวซึ่งยังเป็นสถานที่ตั้งของงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (ก) อำนวยความสะดวกราบรื่นและค่อยเป็นค่อยไปจากที่มีอยู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่ปรับตัว และหลักสูตรการปรับตัวกับคู่ของพวกเขาและ (ข) การเปิดใช้งานปรับลดสง่างามของเนื้อหาและกิจกรรมการปรับตัวเมื่อส่งผ่านหรือได้รับการสนับสนุนโดย "ดั้งเดิม" สภาพแวดล้อมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเป็นตัวแทนและการใช้ประโยชน์ในระบบที่แตกต่างกัน มันเป็นที่โต้เถียงว่า นี้เป็นหนึ่งในบล็อกสะดุดหลักที่ยืนอยู่ระหว่างการปรับตัวและการเรียนรู้หลักวันนี้ ความตระหนักในปัญหานี้ได้ให้สูงขึ้นเพื่อความพยายามในการวิจัยหลาย มีมาตรฐานมาก การปรับตัวของการจำลองกระบวนการเป็นไปได้บนพื้นฐานของมาตรฐานที่มีอยู่ ( ดูเช่น" การประชุมเชิงปฏิบัติการการเรียนรู้การปรับตัวและเมตาดาต้า " ที่ดำเนินการภายใต้การอุปถัมภ์ของ wm2003 การประชุม - http : / / wm2003 . aifb . Uni Karlsruhe . de / workshop / W05 / ) " ใหม่ " ของที่มีอยู่ elearning มาตรฐานและ " เล็งเป้าหมายไปที่ " เพื่อใช้ในบริบทของการปรับตัว ซึ่งเป็นสถานที่ตั้งของกระดาษนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ :( ก ) ให้ราบรื่นและค่อยๆจากที่มีอยู่บนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และหลักสูตรคู่ปรับของพวกเขา และ ( ข ) ให้ปรับลดสง่างามของการปรับเนื้อหาและกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งมา หรือได้รับการสนับสนุนโดย " ดั้งเดิม " สภาพแวดล้อมการเรียนรู้