Abstract—The present research paper

Abstract—The present research paper critically examines use of pinyin as a substitute of characters by
Zimbabwean students during acquisition of Chinese language. A questionnaire survey and character
recognition survey was done and it was discovered that the use of pinyin as a substitute for Chinese characters
negatively affects the acquisition of more complex characters. It was concluded that since each Chinese
character is an individual morpheme that carries meaning, therefore dependence on Chinese pinyin negatively
affects vocabulary acquisition. The paper recommends that use of pinyin in teaching Chinese language should
be limited to the first few weeks, because pinyin was developed to help students acquire the phonetic system of
Chinese language rather than the acquisition of vocabulary and grammar. The paper suggests that there is
need to explore more ways of balancing the teaching of pinyin and characters in a way that will motivate
learners to like Chinese language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ-ผลงานวิจัยแสดงถึงตรวจสอบใช้ pinyin ทดแทนอักขระด้วยนักเรียนที่ Zimbabwean ระหว่างซื้อของภาษาจีน แบบสอบถามแบบสำรวจและอักขระทำแบบสำรวจการรับรู้ และเป็นการค้นพบที่ใช้ pinyin เป็นตัวอักษรจีนส่งผลเสียต่อการซื้อของขึ้น ได้สรุปที่ตั้งแต่ละจีนอักขระเป็น morpheme แต่ละที่หมายถึง ดังนั้นพึ่ง pinyin ภาษาจีนในเชิงลบส่งผลกระทบต่อซื้อคำศัพท์ กระดาษแนะนำว่า ควรใช้ pinyin ในการสอนภาษาจีนถูกจำกัดให้ไม่กี่สัปดาห์แรก เนื่องจาก pinyin ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยนักเรียนที่ได้รับระบบเสียงภาษาจีนมากกว่าซื้อของคำศัพท์และไวยากรณ์ กระดาษแนะนำว่า มีต้องการสำรวจวิธีการเพิ่มขึ้นของดุลสอน pinyin และอักขระที่จะจูงใจนักเรียนชอบภาษาจีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ-กระดาษวิจัยอย่างยิ่งการตรวจสอบการใช้งานของพินอินในฐานะตัวแทนของตัวละครโดยนักเรียนซิมบับเวในระหว่างการเข้าซื้อกิจการของภาษาจีน การสำรวจแบบสอบถามและตัวอักษรการสำรวจการรับรู้และได้ทำมันถูกค้นพบว่าการใช้พินอินแทนตัวอักษรจีนที่ส่งผลกระทบต่อการเข้าซื้อกิจการของตัวละครที่ซับซ้อนมากขึ้น ก็สรุปได้ว่าจีนเนื่องจากแต่ละตัวละครที่เป็นหน่วยบุคคลที่ดำเนินความหมายดังนั้นการพึ่งพาจีนพินอินในเชิงลบส่งผลกระทบต่อการเข้าซื้อกิจการคำศัพท์ กระดาษที่แนะนำให้ใช้พินอินในการเรียนการสอนภาษาจีนที่ควรถูก จำกัด ให้ไม่กี่สัปดาห์แรกเพราะพินได้รับการพัฒนาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับระบบการออกเสียงของภาษาจีนมากกว่าการซื้อกิจการของคำศัพท์และไวยากรณ์ กระดาษแสดงให้เห็นว่ามีความจำเป็นที่จะต้องสำรวจวิธีการเพิ่มขึ้นของความสมดุลของการเรียนการสอนของพินอินและตัวอักษรในทางที่จะจูงใจผู้เรียนจะชอบภาษาจีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ งานวิจัยปัจจุบันวิกฤตตรวจสอบใช้พินอิน เป็นตัวแทนของตัวละครโดย
นักเรียนซิมบับเวในการได้มาของภาษาจีน แบบสำรวจแบบสอบถามและการสำรวจการรับรู้อักขระ
เสร็จและพบว่า การใช้พินอินแทนตัวละคร
จีนส่งผลกระทบต่อกิจการของตัวละครที่ซับซ้อนมากขึ้นสรุปได้ว่า ตั้งแต่จีน
ตัวอักษรแต่ละหน่วยคำที่ประกอบความหมาย ดังนั้นการพึ่งพาจีนพินอิน ทางซ้าย
มีผลต่อการศัพท์ กระดาษแนะนำว่าใช้พินอิน ในการสอนภาษา จีนควร
ถูก จำกัด ให้ไม่กี่สัปดาห์ก่อน เนื่องจากพินอินถูกพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับระบบการออกเสียงของ
ภาษาจีนมากกว่าการเข้าซื้อกิจการของคำศัพท์และไวยากรณ์ กระดาษที่แสดงให้เห็นว่ามี
ต้องสำรวจเพิ่มเติมวิธีการดุลสอนพินอินและอักขระในทางที่จะจูง
ผู้เรียนชอบ ภาษาจีน