Reasoning from Sunnafrank's theory

Reasoning from Sunnafrank's theory of predicted outcome value (POV), this investigation examined how students' assessments of their teachers' accessibility and mentoring abilities influenced their perceptions of the predicted value of engaging in extra class communication (ECC). Student perceptions of teacher physical and social accessibility, along with teacher mentoring abilities (including career, course, and psychosocial), were all substantially and positively related to students' ratings of the POV of ECC. However, only social accessibility, course mentoring, and career mentoring emerged as significant predictors of POV in the regression model. These findings validate POV theory by confirming that students readily assess what they have to gain (or lose) from potential ECC encounters based on what their teachers can offer them. These findings are discussed with regard to understanding how students may be motivated to realize the benefits of ECC.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เหตุผลจากทฤษฎีของ Sunnafrank ผลคาดการณ์มูลค่า (POV), นี้ตรวจสอบว่านักเรียนประเมินครูผู้ช่วยและปรึกษาความสามารถมีอิทธิพลต่อแนวการคาดการณ์ค่าของในการสื่อสารชั้นพิเศษ (ECC) เข้าใจนักเรียนของครูทางกายภาพ และสังคมถึง พร้อมกับครูที่ปรึกษาสามารถ (รวมถึงอาชีพ หลักสูตร และ psychosocial), ถูกมาก และบวกทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการจัดอันดับนักเรียนของ POV ECC อย่างไรก็ตาม ถึงเฉพาะสังคม หลักสูตรที่ปรึกษา และอาชีพปรึกษาชุมนุมเป็น predictors POV สำคัญในแบบจำลองถดถอย ผลการวิจัยเหล่านี้ตรวจสอบทฤษฎี POV โดยยืนยันว่า นักศึกษาพร้อมประเมินสิ่งที่พวกเขาจะต้องได้รับ (หรือสูญเสีย) จากศักยภาพ ECC พบตามที่ครูของพวกเขาสามารถเสนอ ผลการวิจัยเหล่านี้จะกล่าวถึงเกี่ยวกับการทำความเข้าใจว่านักเรียนอาจเป็นแรงบันดาลใจให้ตระหนักถึงประโยชน์ของ ECC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลจากทฤษฎี Sunnafrank ของค่าทำนายผล (POV) การสืบสวนคดีนี้ตรวจสอบวิธีการ 'การประเมินผลของครูนักเรียนการเข้าถึงและความสามารถในการให้คำปรึกษาของพวกเขามีอิทธิพลต่อการรับรู้ของมูลค่าที่คาดการณ์ของการมีส่วนร่วมในการสื่อสารชั้นพิเศษ (ECC) การรับรู้ของนักศึกษาครูการเข้าถึงทางกายภาพและสังคมพร้อมกับความสามารถในการให้คำปรึกษาครู (รวมถึงอาชีพหลักสูตรและจิตสังคม) ถูกทุกอย่างมีนัยสำคัญและสัมพันธ์ทางบวกกับการให้คะแนนของนักเรียน POV ของ ECC แต่การเข้าถึงสังคมเพียง แต่ให้คำปรึกษาหลักสูตรและการให้คำปรึกษาอาชีพโผล่ออกมาทำนายอย่างมีนัยสำคัญของ POV ในแบบจำลองถดถอย การค้นพบนี้ตรวจสอบทฤษฎี POV โดยการยืนยันว่านักเรียนได้อย่างง่ายดายประเมินสิ่งที่พวกเขาจะต้องได้รับ (หรือเสีย) ที่อาจเกิดขึ้นจากการเผชิญหน้า ECC ตามสิ่งที่ครูของพวกเขาสามารถให้พวกเขา การค้นพบนี้จะกล่าวถึงในเรื่องเกี่ยวกับการทำความเข้าใจว่านักเรียนอาจจะมีแรงจูงใจที่จะตระหนักถึงประโยชน์ของ ECC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลจาก sunnafrank ทฤษฎีทำนายค่าผล ( POV ) , การตรวจสอบวิธีการที่นักเรียนประเมินของครูของพวกเขาเข้าถึงและความสามารถแอฟริกันได้รับอิทธิพลของการรับรู้ของคาดการณ์มูลค่าของการมีส่วนร่วมในการสื่อสารระดับพิเศษ ( ECC ) การเข้าถึงทางกายภาพและสังคมของนักศึกษาครูตามครูพี่เลี้ยง ( รวมทั้งความสามารถในอาชีพ หลักสูตร ด้านจิตสังคมและ ) , เป็น อย่างมาก และมีความสัมพันธ์ทางบวกกับคะแนนของนักเรียน POV ของฯลฯ . อย่างไรก็ตาม สังคมเข้าถึงหลักสูตรแอฟริกัน และอาชีพให้กลายเป็นตัวแปรสำคัญ POV ในตัวแบบการถดถอย .การค้นพบเหล่านี้ตรวจสอบทฤษฎี POV โดยยืนยันว่านักเรียนพร้อมประเมินสิ่งที่พวกเขาต้องได้รับ ( หรือเสีย ) จากศักยภาพ ECC การเผชิญหน้าตามสิ่งที่ครูของพวกเขาสามารถให้พวกเขา การค้นพบนี้จะหารือเกี่ยวกับความเข้าใจว่านักเรียนอาจจะกระตุ้นให้ตระหนักถึงประโยชน์ของฯลฯ .