Curriculum, duration of studies, sp

Curriculum, duration of studies, specialisation In-service training serves to maintain and extend the professional competence of teach-
ers. It helps teachers to meet the current requirements of their teaching career and to fulfil the educational mission of their school. Attendance of in-service training courses serves to deepen and extend the knowledge and skills in the fields of educational theory, psychology, didactics and subject-related studies which the teacher requires as part of his job. Great importance is attached to in-service training for teachers at Förderschulen (special schools), especially in connection with the integration of the disabled in mainstream schools.
The range of subjects covered by in-service training is extremely broad. Course content can relate to school subjects, types of school or educational and teaching goals. The subject matter includes topics relating to general and school pedagogy, sessions on subjectrelated didactics and studies, courses dealing with key current issues (e.g. intercultural learning or new technologies) and introductions to new curricula. Many in-service training measures serve to improve the close link between the elementary sector and the Grundschule (primary school) and are aimed at a smooth transition between the educational stages. In central in-service training in particular, many courses are aimed at head teachers, counselling teachers, heads of department at teacher training institutes and school supervisory officials. In some Länder the main target group of central inservice training are the subject advisers who themselves organise and hold in-service training courses for teaching staff.
With regard to the further development of this sector, the Gemischte Kommission Lehrerbildung has formulated the following principles which reflect the problems related to the realisation and organisation of in-service teacher training measures:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษา ได้ฝึกอบรมให้บริการแก่ทำหน้าที่รักษา และขยายความสามารถมืออาชีพของ teach-สกู๊ปนี้ ช่วยครู ให้ตรงกับความต้องการปัจจุบันของการสอนงาน และตอบสนองพันธกิจของโรงเรียนศึกษา เข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมที่ให้บริการแก่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และขยายความรู้และทักษะในด้านของทฤษฎีทางการศึกษา จิตวิทยา didactics และที่เกี่ยวข้องกับเรื่องการศึกษาซึ่งครูต้องเป็นส่วนหนึ่งของงานของเขา ความสำคัญอยู่เพื่อให้บริการแก่การฝึกอบรมสำหรับครูที่ Förderschulen (โรงเรียนพิเศษ), โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการรวมโรงเรียนหลักปิดใช้งานใน ช่วงของหัวข้อที่ครอบคลุม โดยฝึกอบรมให้บริการแก่จะกว้างมาก เนื้อหาหลักสูตรสามารถเกี่ยวข้องกับโรงเรียนเรื่อง ชนิดของโรงเรียนหรือเป้าหมายทางการศึกษา และสอน เรื่องมีหัวข้อที่เกี่ยวข้องทั่วไป และครูผู้สอนโรงเรียน เซสชัน subjectrelated didactics และการศึกษา หลักสูตรการจัดการกับปัญหาปัจจุบันคีย์ (เช่นสมาคมเรียนรู้หรือเทคโนโลยีใหม่) และเปิดตัวกับหลักสูตรใหม่ ฝึกอบรมให้บริการแก่หลายวัดให้ปรับปรุงลิงค์ปิดระหว่างภาคประถมและ Grundschule (ประถมศึกษา) และมุ่งเปลี่ยนเรียบระหว่างขั้นตอนการศึกษา ในส่วนกลางให้บริการแก่การฝึกอบรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในหลักสูตรมุ่งเน้นที่ครูใหญ่ ครูที่ปรึกษา หัวหน้าภาควิชาในสถาบันฝึกอบรมครูและเจ้าหน้าที่ประกาศโรงเรียน บาง Länder กลุ่มเป้าหมายหลักของการฝึกอบรม inservice กลางปรึกษาเรื่องที่จัด และจัดหลักสูตรฝึกอบรมที่ให้บริการแก่การสอน เกี่ยวกับการพัฒนาเพิ่มเติมของภาคนี้ Gemischte Kommission Lehrerbildung มีสูตรหลักต่อไปนี้ซึ่งสะท้อนถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาและองค์กรให้บริการแก่ครูฝึกวัด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรระยะเวลาของการศึกษาการฝึกอบรมความเชี่ยวชาญในการให้บริการทำหน้าที่ในการรักษาและขยายความสามารถระดับมืออาชีพของสอน
ERS มันจะช่วยให้ครูที่จะตอบสนองความต้องการในปัจจุบันของการทำงานการเรียนการสอนของพวกเขาและเพื่อตอบสนองภารกิจการศึกษาของโรงเรียนของพวกเขา ผู้เข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมในการให้บริการให้บริการที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและขยายความรู้และทักษะในด้านของการศึกษาทฤษฎีจิตวิทยาการสอนและการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ครูต้องเป็นส่วนหนึ่งของงานของเขา สำคัญอย่างยิ่งที่แนบมากับการฝึกอบรมในการให้บริการสำหรับครูผู้สอนที่Förderschulen (โรงเรียนพิเศษ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเชื่อมต่อกับการรวมกลุ่มของคนพิการในโรงเรียนหลัก.
ช่วงของหัวข้อที่ครอบคลุมโดยการฝึกอบรมในการให้บริการเป็นวงกว้างมาก เนื้อหาหลักสูตรสามารถที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนวิชาประเภทของโรงเรียนหรือการศึกษาและเป้าหมายการเรียนการสอน เรื่องรวมถึงหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนโรงเรียนทั่วไปและการประชุมในการสอน subjectrelated และการศึกษาหลักสูตรการจัดการกับปัญหาในปัจจุบันที่สำคัญ (เช่นการเรียนรู้วัฒนธรรมหรือเทคโนโลยีใหม่) และแนะนำให้หลักสูตรใหม่ หลายมาตรการการฝึกอบรมทำหน้าที่ในการให้บริการเพื่อปรับปรุงการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างภาคประถมศึกษาและ Grundschule (ประถมศึกษา) และมีจุดมุ่งหมายเพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างราบรื่นระหว่างขั้นตอนการศึกษา ในการฝึกอบรมกลางในการให้บริการโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลายหลักสูตรมีจุดมุ่งหมายเพื่อครูหัวให้คำปรึกษาครูหัวหน้าแผนกที่สถาบันฝึกอบรมครูและเจ้าหน้าที่กำกับดูแลโรงเรียน ในLänderบางกลุ่มเป้าหมายหลักของการฝึกอบรมประจำการกลางเป็นที่ปรึกษาเรื่องที่ตัวเองจัดระเบียบและถือหลักสูตรการฝึกอบรมในการให้บริการของพนักงานการเรียนการสอน.
เกี่ยวกับการพัฒนาต่อไปของภาคนี้ Gemischte Kommission Lehrerbildung ได้กำหนดหลักการดังต่อไปซึ่งสะท้อนให้เห็นถึง ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการก่อให้เกิดและองค์กรของครูในการให้บริการฝึกอบรมมาตรการ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษา ความเชี่ยวชาญในการให้บริการ เพื่อรักษาและขยายบริการมืออาชีพด้านสอน -
ERS . มันช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อตอบสนองความต้องการปัจจุบันของอาชีพการสอนของตนเอง และเพื่อตอบสนองภารกิจด้านการศึกษาของโรงเรียนของพวกเขาเข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมบริการ deepen และขยายความรู้และทักษะในด้านทฤษฎีการศึกษา จิตวิทยาการสอน เรื่อง ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ซึ่งครูต้องเป็นส่วนหนึ่งของงานของเขา สําคัญมากแนบกับการฝึกอบรมครูประจำการที่ f ö rderschulen ( เรียนพิเศษ )โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเชื่อมต่อกับการรวมกลุ่มของคนพิการในโรงเรียนหลัก
ช่วงของหัวข้อที่ครอบคลุมโดยการฝึกอบรมเป็นอย่างมากในวงกว้าง เนื้อหาหลักสูตรสามารถที่เกี่ยวข้องกับ โรงเรียน นักเรียน ประเภทของโรงเรียน หรือ การศึกษา และการสอนตาม เรื่องทั่วไป รวมถึงหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนและครูผู้สอน , เซสชันใน subjectrelated การสอนและการศึกษา ,หลักสูตรการจัดการกับประเด็นปัญหาที่สำคัญ เช่น วัฒนธรรมการเรียนรู้หรือเทคโนโลยีใหม่ ) และแนะนำตัวกับหลักสูตรใหม่ มาตรการในการฝึกอบรมหลายบริการเพื่อปรับปรุงการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างภาคประถมและกรุนชูเล ( โรงเรียนประถม ) และมุ่งราบรื่นระหว่างขั้นตอนการศึกษา ในการฝึกอบรมกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลายหลักสูตรจะมุ่งครู หัว ปรึกษาครู หัวหน้าหน่วยงานในสถาบันฝึกหัดครูและเจ้าหน้าที่นิเทศโรงเรียน ในบางชั้นหลักและกลุ่มเป้าหมายของการฝึกอบรม nder ประจำการกลางเรื่องที่ปรึกษาตัวเองจัดระเบียบและถือหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับพนักงานครู
เกี่ยวกับการพัฒนาของภาคนี้การ gemischte kommission lehrerbildung จึงได้ตามหลัก ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการตระหนักและองค์กรของมาตรการฝึกอบรมครูประจำการ :