Abstract. Scientific literacy as a

Abstract. Scientific literacy as a goal of education for sustainable development focuses attention
to development of learning, inquiry, and “transfer” skills to enable young people to be able to use
the aquired knowledge an skills in everyday and professional activities. This means that student
must apply knowledge and skills from some to the new situation, from one area to another, not
directly, but generalised, seeing similarity or analogy between them. Analogical reasoning is a
central cognitive ability that is used in our everyday lives, in research, teaching and learning.
The study analized usage of analogies in physics textbooks for Basic and High School in
Latvia. Seven physics textbooks are examined by using the descriptive analysis method. The usage
of analogies were analysed to discuss on their effectiveness for a deeper acquisition of science
concepts and phenomena, for developing students’ reasoning, meaning making, and transfer
skills during teaching physics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ รู้วิทยาศาสตร์เป็นเป้าหมายของการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนมุ่งเน้นความสนใจการพัฒนาเรียนรู้ สอบถาม และทักษะในการ "ถ่ายโอน" เพื่อให้เยาวชนสามารถใช้ความรู้ aquired อันทักษะในกิจกรรมชีวิตประจำวัน และเป็นมืออาชีพ หมายความ ว่า นักเรียนต้องใช้ความรู้และทักษะจากการสถานการณ์ใหม่ จากพื้นที่หนึ่งไปยังอีก ไม่โดยตรง generalised แต่ เห็นความคล้ายคลึงกันหรือเปรียบเทียบระหว่างการ เหตุผล analogical เป็นการความสามารถในการรับรู้ส่วนกลางที่ใช้ในชีวิตประจำวันของเราอยู่ วิจัย การสอน และการเรียนรู้การศึกษา analized ใช้ analogies ในตำราฟิสิกส์พื้นฐานและมัธยมศึกษาที่โรงเรียนลัตเวีย ตำราฟิสิกส์ 7 จะตรวจสอบ โดยใช้วิธีการวิเคราะห์อธิบาย การใช้งานของ analogies ถูก analysed การสนทนาบนประสิทธิภาพสำหรับความลึกของวิทยาศาสตร์แนวคิดและปรากฏการณ์ สำหรับพัฒนานักเรียนเหตุผล ทำความหมาย และโอนย้ายทักษะในการสอนฟิสิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนมุ่งเน้นความสนใจไปสู่การพัฒนาของการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและ "โอน" ทักษะในการช่วยให้คนหนุ่มสาวที่จะสามารถใช้ความรู้ที่ได้มาทักษะในกิจกรรมประจำวันและเป็นมืออาชีพ ซึ่งหมายความว่านักเรียนต้องใช้ความรู้และทักษะจากบางส่วนให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่จากพื้นที่หนึ่งไปยังอีกที่ไม่ได้โดยตรงแต่ทั่วไปเห็นความคล้ายคลึงกันหรือคล้ายคลึงกันระหว่างพวกเขา เหตุผลกระเชอเป็นความสามารถทางปัญญากลางที่ถูกนำมาใช้ในชีวิตประจำวันของเราในการวิจัยการเรียนการสอนและการเรียนรู้. การศึกษาวิเคราะห์การใช้งานของอุปมาในตำราฟิสิกส์พื้นฐานและโรงเรียนมัธยมในลัตเวีย เจ็ดตำราฟิสิกส์มีการตรวจสอบโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงพรรณนา การใช้งานของอุปมาวิเคราะห์เพื่อหารือเกี่ยวกับประสิทธิภาพของพวกเขาสำหรับการเข้าซื้อกิจการของวิทยาศาสตร์ลึกแนวคิดและปรากฏการณ์เหตุผลสำหรับการพัฒนานักเรียนที่มีความหมายในการทำและการถ่ายโอนทักษะในระหว่างการเรียนการสอนฟิสิกส์