Secondly, we intend to show that We

Secondly, we intend to show that Web 2.0 is not only well suited for learning but also for research on learn- ing: the wealth of services that is available and their openness regarding programming interfaces and data allow to assemble prototypes of technology-supported learning applications in amazingly small amount of time. These prototypes can be used to evaluate re- search hypotheses quickly

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง เราต้องการแสดงว่า เว็บ 2.0 ไม่ดีเฉพาะเหมาะ สำหรับการเรียนรู้ แต่ สำหรับวิจัยกำลังศึกษา: ความมั่งคั่งของพวกเขาอย่างยิ่งเกี่ยวกับอินเทอร์เฟซการเขียนโปรแกรมและข้อมูลและบริการที่มีให้จะรวบรวมต้นแบบของโปรแกรมประยุกต์ที่ได้รับการสนับสนุนเทคโนโลยีการเรียนรู้น่าอัศจรรย์เล็ก ๆ ในเวลานั้น ต้นแบบเหล่านี้สามารถใช้ประเมินสมมุติฐานใหม่ค้นหาอย่างรวดเร็ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองเราตั้งใจที่จะแสดง Web 2.0 ที่ไม่เพียงเหมาะสำหรับการเรียนรู้ แต่ยังสำหรับงานวิจัยเกี่ยวกับไอเอ็นจี learn-: ความมั่งคั่งของบริการที่มีอยู่และการเปิดกว้างของพวกเขาเกี่ยวกับอินเตอร์เฟซการเขียนโปรแกรมและข้อมูลการอนุญาตให้มีการชุมนุมต้นแบบของโปรแกรมการเรียนรู้เทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุน ในปริมาณที่น้อยอย่างน่าอัศจรรย์ของเวลา ต้นแบบเหล่านี้สามารถใช้ในการประเมินสมมติฐานการค้นหาได้อย่างรวดเร็วอีกครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง เราต้องการแสดงให้เห็นว่า เว็บ 2.0 ไม่เพียงเหมาะสำหรับการเรียนรู้ แต่ยังเพื่อเรียนรู้ - ing : ความหลากหลายของบริการที่สามารถใช้ได้และเปิดกว้างเกี่ยวกับอินเตอร์เฟซการเขียนโปรแกรมและข้อมูลอนุญาตให้ประกอบต้นแบบของเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนรู้การประยุกต์ใช้ใน amazingly จํานวนเล็ก ๆของเวลา ต้นแบบนี้สามารถใช้ประเมินและ re - ค้นหาได้อย่างรวดเร็ว