the first three hypotheses describe

the first three hypotheses described in the section 3.3 are mostly demonstrated by the results of this qualitative research. Proficient students meet each of the following conditions: they have (1) high motivation, (2) clear study goals, and (3) career goals. However, the fourth hypothesis that is proficient students try to improve all of their English skills does not seem to be proved in this study. The subjects of this study are likely to prefer auditory or visual-based English input activities in contrast to more production based activities such as writing and speaking. Additionally, some of them had not made sufficient effort to build their vocabulary. A couple of them just relied solely on reference books.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยเชิงคุณภาพนี้ส่วนใหญ่สาธิตการ hypotheses สามอันดับแรกที่อธิบายไว้ในส่วน 3.3 นักเรียนเก่งตามแต่ละเงื่อนไขต่อไปนี้: มีแรงจูงใจ (1) สูง เป้าหมายการศึกษา (2) ชัดเจน และ (3) นัก อย่างไรก็ตาม สมมติฐานสี่ที่เป็นนักเรียนเก่งพยายามปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษทั้งหมด ไม่ได้พิสูจน์ในการศึกษานี้ วัตถุของการศึกษานี้จะใช้หู หรือใช้ visual อังกฤษเข้ากิจกรรมตรงข้ามกับการผลิตมากขึ้นตามกิจกรรมเช่นการเขียน และการพูด นอกจากนี้ บางส่วนของพวกเขาไม่ได้ทำความพยายามเพียงพอในการสร้างคำศัพท์ คู่ของพวกเขาเพียงแค่อาศัยในหนังสืออ้างอิงเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามสมมติฐานแรกอธิบายไว้ในส่วน 3.3 จะแสดงให้เห็นโดยส่วนใหญ่เป็นผลจากการวิจัยเชิงคุณภาพนี้ นักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญมาพบกันของเงื่อนไขต่อไปนี้พวกเขามี (1) แรงจูงใจสูง (2) เป้าหมายการศึกษาที่ชัดเจนและ (3) เป้าหมายการทำงาน อย่างไรก็ตามสมมติฐานที่สี่ที่เป็นนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญพยายามที่จะปรับปรุงทุกทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาดูเหมือนจะไม่ต้องรอการพิสูจน์ในการศึกษานี้ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้มีแนวโน้มที่จะชอบกิจกรรมการป้อนข้อมูลภาษาอังกฤษหูหรือภาพที่ใช้ในทางตรงกันข้ามกับกิจกรรมการผลิตเพิ่มมากขึ้นเช่นการเขียนและการพูด นอกจากนี้บางส่วนของพวกเขาไม่ได้ทำให้ความพยายามที่เพียงพอที่จะสร้างคำศัพท์ของพวกเขา คู่ของพวกเขาเพียงแค่อาศัยเพียงผู้เดียวในหนังสืออ้างอิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามตัวแรกและอธิบายในส่วน 3.3 ส่วนใหญ่จะแสดงโดยผลลัพธ์ของการวิจัยเชิงคุณภาพนี้ แก่กล้าวิชาตามแต่ละเงื่อนไขต่อไปนี้ : พวกเขามีแรงจูงใจสูง ( 1 ) , ( 2 ) เป้าหมายการศึกษาที่ชัดเจน และ ( 3 ) เป้าหมายในอาชีพ อย่างไรก็ตาม สมมุติฐานที่สี่ที่แก่กล้าวิชาพยายามที่จะพัฒนาทุกทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาไม่ได้ดูเหมือนจะพิสูจน์ได้ในการศึกษานี้ กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษามีแนวโน้มที่จะชอบการบรรยาย หรือภาพกิจกรรมข้อมูลภาษาอังกฤษจากในทางตรงกันข้ามกับการผลิตมากขึ้นตามกิจกรรมต่างๆ เช่น การเขียนและการพูด นอกจากนี้ บางส่วนของพวกเขาได้ทำให้ความพยายามเพียงพอที่จะสร้างคำศัพท์ของพวกเขา คู่ของพวกเขาก็อาศัย แต่เพียงผู้เดียวในหนังสืออ้างอิง