Making Students and Parents Partner

Making Students and Parents Partners in their Success
Beckee Morrison, a sixth-grade social studies teacher at the Kalama Intermediate School in Makawao, Hawaii, is in her ninth teaching year. She believes students should have the opportunity to take charge of their academic success by formulating and following through on their own plan to improve. By assuming responsibility for their mistakes, Morrison believes her students learn the true value of personal accountability.
“Nobody likes getting bad grades,” she says, “but I think it’s better for kids who can go home and say, ‘Look, I’ve got a D right now, but here’s my plan to bring my grade up.’ It’s like the kid’s saying, ‘I got this!’”
When students have a low grade at the midterm in her class, Morrison gives them a blank plan with a list of approaches that will lead to improvement. The goals are realistic—no more missing or incomplete assignments, a target grade for the rest of the semester, and at least partial proficiency in the coursework, for example. Next they identify specific steps they will take to meet the goals for the remainder of the term. By allowing students to take the lead, Morrison puts them in charge of their own academic success.
“I sign it, the student signs their own plan, and the parents sign it,” says Morrison, who has noticed her students taking more of a proactive approach to their classwork. “After two weeks, I print up a new grade report for that student, and we conference. We review the plan, talk about whether it was realistic, whether they took the steps, and whether they met their goal.”
To ensure that students are held accountable at home and school, and to boost the likelihood that they will follow through on efforts to reach their goals, Morrison includes parents in the conversation. This way, students can work from an unwavering foundation of positive reinforcement, which encourages them to reach their goals and also teaches them the value of personal responsibility.
Teachers should work in tandem with parents to help students grow into self-conscious and constructive adults. Meeting that goal is not always easy, but once parents see you as an advocate in their child’s development, you’ll be on the way to making sure the lessons from school are being enforced at home, and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำให้นักเรียนและผู้ปกครองคู่ความสำเร็จของพวกเขาBeckee มอร์ริสัน ครูสังคมศึกษาเกรดหกโรงเรียนกลาง Kalama ใน Makawao ฮาวาย เป็นปีของเธอสอน 9 เธอเชื่อว่า นักเรียนควรมีโอกาสที่จะดูแลความสำเร็จทางวิชาการ โดย formulating และต่อผ่านแผนการปรับปรุงตน โดยสมมติว่าความรับผิดชอบสำหรับข้อผิดพลาดของพวกเขา มอร์ริสันเชื่อว่า นักเรียนของเธอเรียนรู้คุณค่าแท้จริงของความรับผิดชอบส่วนบุคคล"ไม่มีใครชอบรับเกรดดี เธอกล่าว "แต่คิดว่า มันเป็นการดีสำหรับเด็กที่สามารถกลับบ้าน และบอกว่า 'ดู ฉันมี D ขณะนี้ แต่นี่คือแผนของฉันเก็บของฉันชั้นประถมศึกษาปี' เป็นเช่นเด็กบอกว่า 'ผมนี้ ' "เมื่อนักเรียนได้เกรดต่ำที่สอบกลางในชั้นเรียนของเธอ มอร์ริสันให้ความว่างแผนกับรายการของแนวทางที่จะนำไปสู่การปรับปรุง เป้าหมายเป็นจริง — ไม่ขาด หรือไม่สมบูรณ์การกำหนด เป้าหมายเกรดเหลือภาค และบางส่วนที่สามารถสอน ตัวอย่าง ต่อไป พวกเขาสามารถระบุขั้นตอนเฉพาะที่จะใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เหลือของคำ โดยให้นักเรียนนำ มอร์ริสันทำให้รับผิดชอบความสำเร็จทางวิชาการของตนเอง"ฉันเข้าสู่ระบบ แผนของตนเองลงทะเบียนนักเรียน และผู้ปกครองเซ็นชื่อ กล่าวว่า มอร์ริสัน ที่ได้สังเกตเห็นเธอเรียนมากกว่าวิธีการเชิงรุกเพื่อ classwork ของพวกเขา "หลังจากสองสัปดาห์ พิมพ์ค่ารายงานเกรดใหม่สำหรับนักเรียนที่ และเราประชุมกัน เราทบทวนแผน พูดคุยเกี่ยวกับว่ามันสมจริง ว่าพวกเขาเอาขั้นตอน และว่าพวกเขาได้พบเป้าหมายของพวกเขา"เพื่อให้แน่ใจว่า นักเรียนจะจัดรับผิดชอบต่อที่บ้าน และโรงเรียน และ เพื่อเพิ่มโอกาสที่พวกเขาจะทำตามผ่านความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายของพวกเขา มอร์ริสันรวมถึงผู้ปกครองในการสนทนา ด้วยวิธีนี้ นักเรียนสามารถทำงานจากการเสริมแรงทางบวก ซึ่งกระตุ้นให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา และยัง สอนให้ค่าความรับผิดชอบส่วนบุคคล มูลนิธิไม่เปลี่ยนใจครูควรทำตัวตามกันไปกับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้นักเรียนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่สร้างสรรค์ และประหม่า ประชุมนั้นไม่ได้ง่าย แต่เมื่อพ่อแม่เห็นคุณเป็นทนายความในการพัฒนาเด็กของพวกเขา คุณจะมาเพื่อทำให้แน่ใจว่า จะมีการบังคับใช้บทเรียนจากโรงเรียนบ้าน และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำให้นักเรียนและผู้ปกครองที่ประสบความสำเร็จในพันธมิตรของพวกเขา
Beckee มอร์ริสันที่หกชั้นครูสังคมศึกษาที่กาลามะกลางโรงเรียนใน Makawao ฮาวายอยู่ในปีที่การเรียนการสอนที่เก้าของเธอ เธอเชื่อว่านักเรียนควรมีโอกาสที่จะใช้ค่าใช้จ่ายของความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาโดยการกำหนดและทำตามแผนของตัวเองในการปรับปรุง โดยรับผิดชอบสำหรับความผิดพลาดของพวกเขามอร์ริสันเชื่อว่านักเรียนของเธอเรียนรู้มูลค่าที่แท้จริงของความรับผิดชอบส่วนบุคคล.
"ไม่มีใครชอบที่ได้รับเกรดไม่ดี" เธอกล่าว "แต่ผมคิดว่ามันจะดีกว่าสำหรับเด็กที่สามารถกลับบ้านและพูดว่า 'มองฉัน ได้มี D ในขณะนี้ แต่นี่เป็นแผนของฉันเพื่อนำมาขึ้นชั้นประถมศึกษาปีของฉัน. มันก็เหมือนกับการพูดของเด็ก 'ผมได้รับนี้'
"เมื่อนักเรียนมีเกรดต่ำที่กลางเทอมในชั้นเรียนของเธอมอร์ริสันให้พวกเขามีแผนการที่ว่างเปล่าที่มีรายชื่อของวิธีการที่จะนำไปสู่การปรับปรุง เป้าหมายที่มีการกำหนดสมจริงไม่มากที่ขาดหายไปหรือไม่สมบูรณ์เกรดเป้าหมายสำหรับส่วนที่เหลือของภาคการศึกษาและอย่างน้อยบางส่วนความสามารถในการเรียนการสอนเช่น ต่อมาพวกเขาระบุขั้นตอนเฉพาะที่พวกเขาจะใช้เวลาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เหลือของคำว่า โดยให้นักเรียนที่จะนำมอร์ริสันทำให้พวกเขาอยู่ในความดูแลของความสำเร็จของตัวเองทางวิชาการ.
"ผมลงนามนักเรียนลงนามในแผนของตัวเองและพ่อแม่ผู้ปกครองลงนาม" มอร์ริสันที่ได้สังเกตเห็นนักเรียนของเธอที่เกิดขึ้นของกล่าวว่า แนวทางเชิงรุกเพื่อแฮสติ้งของพวกเขา "หลังจากสองสัปดาห์ผมพิมพ์ได้รายงานเกรดใหม่สำหรับนักศึกษาที่เราและเราประชุม เราทบทวนแผนพูดคุยเกี่ยวกับไม่ว่าจะเป็นจริงไม่ว่าพวกเขาเอาขั้นตอนและไม่ว่าพวกเขาได้พบเป้าหมายของพวกเขา.
"เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะรับผิดชอบที่บ้านและที่โรงเรียนและเพื่อเพิ่มโอกาสที่พวกเขาจะปฏิบัติตามผ่านความพยายามเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขารวมถึงพ่อแม่ของมอร์ริสันในการสนทนา วิธีนี้นักเรียนสามารถทำงานได้จากรากฐานที่มั่นของการเสริมแรงบวกที่สนับสนุนให้พวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขาและยังสอนพวกเขามีค่าของความรับผิดชอบส่วนบุคคล.
ครูควรจะทำงานควบคู่กับผู้ปกครองที่จะช่วยให้นักเรียนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ประหม่าและสร้างสรรค์ การประชุมเป้าหมายที่ไม่ได้ง่ายเสมอ แต่เมื่อพ่อแม่เห็นว่าคุณเป็นผู้ให้การสนับสนุนในการพัฒนาของเด็กที่คุณจะได้ในวิธีที่จะทำให้แน่ใจว่าบทเรียนจากโรงเรียนที่มีการบังคับใช้ที่บ้านและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำให้นักเรียนและผู้ปกครองร่วมกันของพวกเขาความสำเร็จ
beckee มอร์ริสัน , สังคมศึกษา ป. 6 ครูที่ kalama กลางโรงเรียนในมะคะเวา , ฮาวาย , คือ เธอสอนใน 9 ปี เธอเชื่อว่า ผู้เรียนควรมีโอกาสที่จะใช้ค่าของความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาโดยการกำหนดและตามแผนของพวกเขาเองเพื่อปรับปรุง โดยมีหน้าที่รับผิดชอบต่อความผิดพลาดของพวกเขาครูเชื่อว่านักเรียนของเธอได้เรียนรู้คุณค่าที่แท้จริงของความรับผิดชอบส่วนบุคคล .
" ไม่มีใครชอบรับผลการเรียนแย่ " เธอกล่าว " แต่ผมคิดว่ามันดีสำหรับเด็กที่สามารถกลับไปและพูดว่า ' ผมได้ D นะ แต่นี่คือแผนของฉันที่จะทำให้เกรดดีขึ้น มัน ชอบพูดว่าเด็กนั่น ผมเข้าใจแล้ว ' "
เมื่อนักเรียนได้เกรดต่ำ ในการสอบในชั้นเรียนมอร์ริสันให้แผนว่างกับรายชื่อของวิธีการที่จะนำไปสู่การปรับปรุง เป้าหมายที่สมจริง ไม่ขาดหายไปหรือไม่สมบูรณ์ ผลงาน ชิ้นงานเกรดสำหรับส่วนที่เหลือของการเปิดภาคเรียน และอย่างน้อยบางส่วน ความสามารถในการสอน เป็นต้น ถัดไปที่พวกเขาระบุขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาจะใช้เพื่อตอบสนองเป้าหมายสำหรับส่วนที่เหลือของระยะเวลาที่โดยให้นักเรียนที่จะนํา , มอร์ริสันทำให้พวกเขารับผิดชอบในการศึกษาความสำเร็จของตนเอง .
" ฉันเซ็น สัญญาณแผนของตัวเอง นักเรียน และผู้ปกครองเซ็น กล่าวว่า มอร์ริสัน ที่ได้สังเกตเห็นนักเรียนของเธอใช้เวลามากขึ้นของวิธีการเชิงรุกเพื่อแฮสติ้ง ของพวกเขา " หลังจากสองสัปดาห์ ผมพิมพ์ อัพเกรดใหม่สำหรับนักเรียนและเราประชุม เราทบทวนแผนพูดคุยเกี่ยวกับว่ามันมีเหตุผล ไม่ว่าจะเอาขั้นตอน และว่าพวกเขาได้พบกับเป้าหมายของพวกเขา . "
เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะรับผิดชอบ ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน และเพื่อเพิ่มโอกาสที่พวกเขาจะปฏิบัติตามผ่านความพยายามที่จะไปถึงเป้าหมายของพวกเขา มอร์ริสัน รวมถึงพ่อแม่ในการสนทนา วิธีนี้ นักเรียนสามารถทำงานจากรากฐานที่มั่นคงของการเสริมแรงที่เป็นบวกซึ่งจะกระตุ้นให้พวกเขาไปถึงเป้าหมายของพวกเขาและยังสอนให้รู้จักคุณค่าของความรับผิดชอบส่วนบุคคล .
ครูควรทำงานประสานกับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้นักเรียนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ประหม่าและสร้างสรรค์ ประชุมว่า เป้าหมายไม่ได้ง่ายเสมอ แต่เมื่อพ่อแม่เห็นคุณเป็นผู้ให้การสนับสนุนในการพัฒนาของเด็กของพวกเขาคุณจะอยู่บนวิธีที่จะทำให้แน่ใจว่า บทเรียนจากโรงเรียนที่ถูกบังคับใช้ในบ้าน และในทางกลับกัน