The MANCOVA results indicated signi

The MANCOVA results indicated significant improvement of the mathematics achievement of the experimental versus control group. No significant improvement was found in the motivation of the experimental versus control group. However, a significant improvement was found on the motivation scores of the students who played the games in their school lab and classrooms compared to the ones who played the games only in the school labs. In addition, the findings indicated that prior mathematics knowledge, computer skill and English language skill did not play significant roles in achievement and motivation of the experimental group. Teachers’ interviews revealed that these individual differences had indeed played significant roles in game-playing at the beginning of using the games, but the impacts gradually diminished as the students gained the required game-playing skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ MANCOVA ระบุการปรับปรุงที่สำคัญของความสำเร็จคณิตศาสตร์ของการทดลองกับกลุ่มควบคุม ปรับปรุงที่สำคัญไม่พบในแรงจูงใจของการทดลองกับกลุ่มควบคุม อย่างไรก็ตาม ปรับปรุงที่สำคัญที่พบบนคะแนนแรงจูงใจของนักเรียนที่เล่นเกมในห้องแล็บโรงเรียนและห้องเรียนเมื่อเทียบกับคนที่เล่นเกมเฉพาะในห้องปฏิบัติการโรงเรียน นอกจากนี้ ผลการวิจัยระบุว่า ความรู้ล่วงหน้าคณิตศาสตร์ ทักษะคอมพิวเตอร์ และทักษะภาษาอังกฤษไม่ได้เล่นบทบาทสำคัญในความสำเร็จและแรงจูงใจของกลุ่มทดลอง ครูสัมภาษณ์เปิดเผยว่า ความแตกต่างของแต่ละบุคคลเหล่านี้มีแน่นอนเล่นบทบาทสำคัญในการเล่นเกมที่จุดเริ่มต้นของการใช้เกม แต่ผลกระทบค่อย ๆ ลดลง ตามที่นักเรียนได้รับทักษะเล่นเกมส์จำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผล MANCOVA ระบุการปรับปรุงที่สำคัญของสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของการทดลองเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม ไม่มีการปรับปรุงที่สำคัญที่พบในแรงจูงใจของการทดลองเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม อย่างไรก็ตามการปรับปรุงที่สำคัญถูกพบในคะแนนแรงจูงใจของนักเรียนที่เล่นเกมในห้องปฏิบัติการของโรงเรียนและห้องเรียนของพวกเขาเมื่อเทียบกับคนที่เล่นเกมเท่านั้นในห้องปฏิบัติการโรงเรียน นอกจากนี้ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าคณิตศาสตร์ก่อนที่ความรู้ทักษะคอมพิวเตอร์และทักษะภาษาอังกฤษไม่ได้มีบทบาทสำคัญในความสำเร็จและแรงจูงใจของกลุ่มทดลอง สัมภาษณ์ครูเปิดเผยว่าความแตกต่างของแต่ละบุคคลเหล่านี้ได้เล่นแน่นอนบทบาทที่สำคัญในการเล่นเกมที่จุดเริ่มต้นของการใช้เก​​ม แต่ผลกระทบจะค่อยๆลดลงของนักเรียนที่ได้รับทักษะการเล่นเกมที่ต้องใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ mancova พบการปรับปรุงที่สำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน และกลุ่มควบคุม ไม่พบการปรับปรุงที่พบในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม อย่างไรก็ตาม การปรับปรุงที่สำคัญที่พบในแรงจูงใจของคะแนนนักเรียนที่เล่นเกมส์ในแล็บของโรงเรียนและห้องเรียน เมื่อเทียบกับคนที่เล่นเกมเดียวในโรงเรียน แลป นอกจากนี้ ผลการวิจัยพบว่า ก่อนคณิตศาสตร์ความรู้ ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และทักษะภาษาอังกฤษ ภาษาไม่ได้มีบทบาทอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแรงจูงใจของกลุ่มทดลอง ครูสัมภาษณ์ พบว่า ความแตกต่างของบุคคลเหล่านี้มีแน่นอนมีบทบาทในการเล่นเกมที่จุดเริ่มต้นของการใช้เกมส์ แต่ผลกระทบค่อยๆลดลงเป็นนักเรียนได้รับที่ต้องการเล่นเกมทักษะ