The CIPP Evaluation Model is a comp

The CIPP Evaluation Model is a comprehensive framework for guiding evaluations of programs, projects, personnel, products, institutions, and systems. This checklist, patterned after the CIPP Model, is focused on program evaluations, particularly those aimed at effecting long-term, sustainable improvements. The checklist especially reflects the eight-year evaluation , conducted by the Western Michigan University Evaluation Center, of Consuelo Foundation’s values-based, self-help housing and community development program for low income families in Hawaii. Also, It is generally consistent with a wide range of program evaluations conducted by The Evaluation Center in such areas as science and mathematics education, rural education, educational research and development, achievement testing, state systems of educational accountability, school improvement, professional development schools, transition to work, training and personnel development, welfare reform, nonprofit organization services, community development, community-based youth programs, community foundations, and technology.
Corresponding to the letters in the acronym CIPP, this model’s core parts are context, input, process, and product evaluation. In general, these four parts of an evaluation respectively ask, What needs to be done? How should it be done? Is it being done? Did it succeed?
In this checklist, the “Did it succeed?” or product evaluation part is divided into impact, effectiveness, sustainability, and transportability evaluations. Respectively, these four product evaluation subparts ask, Were the right beneficiaries reached? Were their needs met? Were the gains for the beneficiaries sustained? Did the processes that produced the gains prove transportable and adaptable for effective use in other settings?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบจำลองการประเมิน CIPP เป็นกรอบครอบคลุมการประเมินโปรแกรม โครงการ บุคลากร ผลิตภัณฑ์ สถาบัน และระบบแนะนำ รายการตรวจสอบนี้ ลวดลายจากแบบจำลอง CIPP จะเน้นโปรแกรมประเมิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้มีผลต่อการปรับปรุงระยะยาว ยั่งยืน รายการตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งสะท้อนถึงการประเมินผล แปดปีจากเวสเทิร์นมิชิแกนมหาวิทยาลัยประเมินกลาง Consuelo มูลนิธิค่า เฮ้ลพ์หมู่บ้านและชุมชนพัฒนาโปรแกรมสำหรับครอบครัวรายได้น้อยในฮาวาย คือโดยทั่วไปสอดคล้องกับโปรแกรมประเมินดำเนินการตามศูนย์การประเมินในด้านต่าง ๆ เช่นวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ศึกษา ชนบทศึกษา ศึกษาวิจัย และพัฒนา ทดสอบ ระบบรัฐของความรับผิดชอบทางการศึกษา โรงเรียนปรับปรุง พัฒนาอาชีพ โรงเรียน ความสำเร็จเปลี่ยนงาน พัฒนาบุคลากรและฝึกอบรม สวัสดิการปฏิรูป บริการองค์กรไม่แสวงผลกำไร พัฒนาชุมชน ยัง โปรแกรมเยาวชนชุมชน ชุมชนรากฐาน และเทคโนโลยีชิ้นส่วนหลักของรุ่นนี้จะประเมินบริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ที่สอดคล้องกับตัวอักษรในคำย่อ CIPP ทั่วไป ชิ้นส่วนสี่เหล่านี้ของการประเมินตามลำดับขอให้ อะไรจึงต้องทำ ว่าควรจะทำหรือไม่ มันกำลังทำ จะสำเร็จหรือไม่ในรายการตรวจสอบนี้ "ไม่ได้ประสบความ สำเร็จหรือไม่" หรือผลิตภัณฑ์ ประเมินส่วนถูกแบ่งออกเป็นการประเมินผลกระทบ ประสิทธิผล ความยั่งยืน และ transportability ตามลำดับ subparts การประเมินเหล่านี้ผลิตภัณฑ์ 4 ขอ ได้รับผลประโยชน์ด้านขวาถึง ตรงตามความต้องการของพวกเขา มีกำไรสำหรับผู้รับผลประโยชน์ที่ยั่งยืน กระบวนการที่ผลิตกำไรได้พิสูจน์ transportable และสามารถปรับเปลี่ยนเพื่อใช้ผลในการตั้งค่าอื่น ๆ หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินซิปรุ่นเป็นกรอบที่ครอบคลุมสำหรับแนวทางการประเมินผลของโปรแกรมโครงการบุคลากรผลิตภัณฑ์สถาบันการศึกษาและระบบ รายการตรวจสอบนี้หลังจากที่มีลวดลายซิปรุ่นจะเน้นในการประเมินผลโครงการโดยเฉพาะผู้ที่มีผลต่อการมุ่งเป้าไปที่ระยะยาวการปรับปรุงอย่างยั่งยืน รายการตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งสะท้อนให้เห็นถึงการประเมินผลแปดปีที่จัดทำโดยมหาวิทยาลัยมิชิแกนตะวันตกประเมินผลศูนย์ของค่าตาม Consuelo ของมูลนิธิที่อยู่อาศัยช่วยเหลือตนเองและโปรแกรมการพัฒนาชุมชนสำหรับครอบครัวที่มีรายได้น้อยในฮาวาย นอกจากนี้โดยทั่วไปมีความสอดคล้องกับความหลากหลายของการประเมินผลโครงการที่ดำเนินการโดยศูนย์การประเมินผลในด้านต่างๆเช่นการศึกษาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ศึกษาชนบทการวิจัยการศึกษาและการพัฒนาการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระบบรัฐของความรับผิดชอบการศึกษาการปรับปรุงโรงเรียนโรงเรียนพัฒนาอาชีพ การเปลี่ยนแปลงในการทำงาน, การฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรการปฏิรูปสวัสดิการบริการองค์กรไม่แสวงหากำไร, การพัฒนาชุมชน, ชุมชนตามโครงการเยาวชนมูลนิธิชุมชนและเทคโนโลยี.
ที่สอดคล้องกับตัวอักษรในตัวย่อซิปที่ชิ้นส่วนหลักของรุ่นนี้คือบริบทการป้อนข้อมูล กระบวนการและการประเมินผลงาน โดยทั่วไปสี่เหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินผลตามลำดับถามว่ามีอะไรที่ต้องทำ? ว่าควรจะทำ? มันถูกทำ? มันไม่ประสบความสำเร็จ?
ในรายการตรวจสอบนี้ว่า "มันไม่ประสบความสำเร็จ?" หรือส่วนหนึ่งส่วนการประเมินผลงานจะแบ่งออกเป็นผลกระทบต่อประสิทธิภาพการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการประเมินผลพา ตามลำดับการประเมินผลงานเหล่านี้สี่ subparts ถามว่าได้รับผลประโยชน์ที่เหมาะสมถึง? ต้องการของพวกเขาได้พบกับถูก? ได้รับกำไรสำหรับผลประโยชน์ที่ยั่งยืน? ไม่กระบวนการที่ผลิตกำไรพิสูจน์ขนส่งและปรับตัวสำหรับการใช้งานที่มีประสิทธิภาพในการตั้งค่าอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินรูปแบบซิปเป็นกรอบที่ครอบคลุมสำหรับแนวทางการประเมินผลโครงการ , โครงการ , ระบบบุคลากร , ผลิตภัณฑ์ , สถาบัน , และ รายการตรวจสอบนี้มีลวดลายหลังจากชิปโมเดล คือ เน้นการประเมินโปรแกรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มุ่งส่งผลต่อระยะยาว พัฒนาอย่างยั่งยืน ตรวจสอบโดยเฉพาะสะท้อนให้เห็นถึงแปดปี ประเมินที่จัดทำโดยมหาวิทยาลัยมิชิแกนตะวันตกการประเมินศูนย์ค่า Consuelo ของมูลนิธิตามโปรแกรมการพัฒนาที่อยู่อาศัยและชุมชนช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวที่มีรายได้น้อยในฮาวาย นอกจากนี้ จะสอดคล้องกันโดยทั่วไปที่มีช่วงกว้างของโปรแกรมการประเมินที่จัดทำโดยศูนย์ประเมินผลในด้านต่างๆ เช่น การศึกษาวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ในการศึกษาการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิจัย และพัฒนา การศึกษา สถานะของระบบความรับผิดชอบทางการศึกษา สถานศึกษา โรงเรียน การพัฒนาอาชีพ การเปลี่ยนงาน การฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรการปฏิรูปสวัสดิการ , การบริการ , การพัฒนาชุมชน , องค์กรไม่แสวงหากำไรโดยโปรแกรมเยาวชนมูลนิธิชุมชนและเทคโนโลยี .
ที่สอดคล้องกับตัวอักษรย่อจังหวัดในส่วนหลักของรุ่นนี้คือ บริบทกระบวนการป้อนข้อมูล และประเมินผลผลิตภัณฑ์ โดยทั่วไปเหล่านี้สี่ส่วนของการประเมินตามลำดับ ถามว่าต้องทำอะไร ? จะทำอะไร ? มันถูกทำ ทำสำเร็จมั้ย ?
ในรายการนี้ " ทำสำเร็จมั้ย ? " หรือ ส่วนการประเมินผลผลิต แบ่งเป็น ผลกระทบ ประสิทธิภาพ ยั่งยืน