1. Messages are constructed. The co

1. Messages are constructed. The construction process is invisible to the readers of newspapers or the viewers of television. Awareness of the choices involved in the making of media messages sensitizes readers and viewers to the subtle shaping forces at work— in the choice of photo or cutline in a newspaper, in the images, pacing and editing of a TV news program. Noticing the construction of a message helps one become a more critical, questioning reader and viewer— but this kind of noticing doesn't come naturally to the process of reading or watching TV. It is a learned behavior.
2. Messages are representations of the world. The reason why media messages are so powerful is that viewers and readers depend on them for their understanding of the culture. One reason why children are thought to be more vulnerable to media influences is because they have less direct real-world experience to compare with the representations provided by television and mass media. Are police officers really like the guys on "Cops?" Are high school students really as cool as the ones on "Beverly Hills 90210?" Is our community really as dangerous and violent as it appears from reading the newspaper's Metro section? Understanding how media messages shape our visions of the world and our sense of our selves is a central concept in media literacy.
3. Messages have economic and political purposes and contexts. Understanding that mass media industries sell audiences to advertisers is a powerful new concept to many American adults, who are barely aware of how a newspaper can be delivered to the doorstep for 35 cents a day or how television can enter the home a no cost. Teaching this concept to young people, of course, can be sticky, for how you teach about it depends on your ideological perspective on advertising, market economics, the industrial revolution and late-20th century capitalism. Individuals employed by giant media companies might not feel comfortable with the idea of high school teachers and students analyzing their ownership patterns and acquisitions, looking critically at their annual reports and reading their trade magazines. However, any meaningful critical discourse about media messages must include a careful and systematic examination of the economic and political contexts in which films, TV shows, newspapers and news programs are produced.
4. Individuals create meaning in media messages through interpretation. While a family may occasionally sit down to watch a TV program together, the meanings they make of the program will differ. Based on contemporary scholarship in literature and the humanities which examines the intersection between the reader and the text as the source of meaning, this perspective focuses on recognizing and critically analyzing the pleasures and satisfactions that readers and viewers get from the experience of media consumption. For example, in one English class, a 10th grade student submitted an essay on "The World Wrestling Federation" analyzing the powerful symbols of good and evil embedded in the setting, costume and music of the program, interpreting the typical impotence of the referee as a defense of vigilante justice, and describing his own comfort in knowing the good guy will always win. After reading this young viewer's thoughtful, creative work, who can say that WWF is trash television? While not being completely relativistic, media literacy advocates often refuse to line up with those individuals who have a more traditional perspective on children's TV, those who are very comfortable intoning the merits of PBS and the evils of popular, mass audience fare, championing the "good" shows and decrying the "bad" shows. It may not be so important what you watch, media literacy advocates say, but how you watch it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ข้อความสร้างขึ้น การก่อสร้างไม่สามารถมองเห็นผู้ชมโทรทัศน์หรืออ่านหนังสือพิมพ์ ความตระหนักในตัวเลือกที่เกี่ยวข้องในการทำสื่อข้อความ sensitizes ผู้อ่านและผู้ชมอำนาจ shaping รายละเอียดในการทำงาน — ในหลากหลายแห่งในหนังสือพิมพ์ ในภาพ pacing และแก้ไขข่าวโทรทัศน์หรือภาพ สังเกตเห็นการก่อสร้างของข้อความช่วยหนึ่งกลายเป็น อ่านสำคัญมาก ข้อสงสัยและแสดงตัว แต่ชนิดนี้สังเกตเห็นไม่มาตามธรรมชาติเพื่อการอ่านหนังสือ หรือดูโทรทัศน์ พฤติกรรมการเรียนรู้ได้ 2. ข้อความเป็นตัวแทนของโลก เหตุผลที่ทำไมสื่อข้อความมีประสิทธิภาพเพื่อให้ได้ว่า ผู้ชมและผู้อ่านขึ้นอยู่กับพวกเขาสำหรับความเข้าใจของวัฒนธรรม เหตุผลหนึ่งที่ทำไมเด็กมีความคิดที่มีอิทธิพลของสื่อเป็น เพราะพวกเขามีน้อยตรงประสบการณ์จริงเพื่อเปรียบเทียบกับการแสดงในโทรทัศน์และสื่อมวลชน มีเจ้าหน้าที่ตำรวจจริง ๆ เช่นพวกบน "ตำรวจ" มีนักเรียนจริง ๆ เป็นเย็นที่เป็นอยู่ใน "เบเวอร์ลี่ฮิลล์ 90210 " เป็นชุมชนของเราจริง ๆ เป็นอันตราย และรุนแรงเหมือนอ่านหนังสือพิมพ์ส่วนเมโทรหรือไม่ เข้าใจวิธีการสื่อข้อความรูปร่างของเราวิสัยทัศน์ของโลก และความรู้สึกของเรา selves ของเราเป็นแนวคิดกลางในสามารถสื่อ 3. ข้อความที่มีวัตถุประสงค์ทางเศรษฐกิจ และการเมืองและบริบท เข้าใจว่าสื่อมวลชนที่อุตสาหกรรมขายชมผู้โฆษณารูปแบบใหม่มีประสิทธิภาพการผู้ใหญ่คนอเมริกันจำนวนมาก ที่แทบไม่ทราบว่าหนังสือพิมพ์จะส่งไปห่อสำหรับ 35 เซนต์ วันหรือว่าโทรทัศน์สามารถป้อนบ้านต้นทุนไม่ สอนแนวคิดนี้ให้คนหนุ่มสาว แน่นอน สามารถเหนียว สำหรับวิธีการที่คุณสอนเกี่ยวกับขึ้นอยู่กับมุมมองของอุดมการณ์ในโฆษณา เศรษฐศาสตร์การตลาด การปฏิวัติอุตสาหกรรม และทุนนิยมในศตวรรษที่ 20 ปลายทาง บุคคลที่ว่าจ้าง โดยบริษัทสื่อยักษ์อาจไม่รู้สึกสะดวกสบายกับความคิดของครูโรงเรียนมัธยมและนักเรียนวิเคราะห์รูปแบบความเป็นเจ้าของและซื้อของพวกเขา มองถึงในรายงานประจำปีของพวกเขา และอ่านนิตยสารทางการค้าของพวกเขา อย่างไรก็ตาม วาทกรรมสำคัญใด ๆ มีความหมายเกี่ยวกับการสื่อข้อความต้องมีการตรวจสอบระวัง และระบบที่จะผลิตโปรแกรมของบริบททางเศรษฐกิจ และการเมือง ในที่ภาพยนตร์ การแสดง หนังสือพิมพ์ข่าว 4. บุคคลสร้างความหมายในข้อความที่สื่อถึงการตีความ ในขณะที่ครอบครัวบางครั้งอาจนั่งลงไป ดูโทรทัศน์ร่วมกัน ความหมายที่พวกเขาทำโปรแกรมจะแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับทุนในวรรณคดีและมนุษยศาสตร์ที่ร่วมสมัยซึ่งแยกระหว่างผู้อ่านและข้อความที่เป็นแหล่งที่มาของความหมายตรวจสอบ มุมมองนี้เน้นในการจดจำ และวิเคราะห์ถึงความสุขและประทับใจที่ผู้อ่านและผู้ชมได้รับจากประสบการณ์การใช้สื่อ ตัวอย่าง ในหนึ่งชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ส่งการเรียงบน "ที่โลกมวยปล้ำสหพันธ์" วิเคราะห์สัญลักษณ์มีประสิทธิภาพดี และความชั่วร้ายที่ฝังอยู่ในการตั้งค่า เครื่องแต่งกาย และเพลงของโปรแกรม ทำนายภาวะทั่วไปของกรรมการผู้ตัดสินจะเป็นป้องกันความยุติธรรม vigilante และการอธิบายของเขาเองจึงรู้คนดีจะเสมอชนะ หลังจากอ่านงานนี้หนุ่มแสดงเด่น สร้างสรรค์ ใครสามารถบอกว่า WWF โทรทัศน์ขยะ ก็ไม่สมบูรณ์ relativistic สนับสนุนสามารถสื่อมักจะปฏิเสธให้กับเหล่าบุคคลที่มีมุมมองมากกว่าในทีวีเด็ก ที่พัก intoning ข้อดีของ PBS และความชั่วร้ายนิยม มวลผู้โดยสาร championing แสดง "ดี" และแสดง "ไม่ดี" decrying มันไม่ได้สำคัญอะไรคุณดู สื่อสามารถสนับสนุนพูด แต่วิธีที่คุณดู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การดำเนินการก่อสร้างจะมองไม่เห็นให้กับผู้อ่านหนังสือพิมพ์หรือผู้ชมโทรทัศน์ การรับรู้ของตัวเลือกที่เกี่ยวข้องในการทำข้อความสื่อกระตุ้นให้ผู้อ่านและผู้ชมที่จะสร้างกองกำลังที่ลึกซึ้งในที่ทำงาน- ในการเลือกภาพหรือ สังเกตเห็นการก่อสร้างของข้อความช่วยหนึ่งที่กลายเป็นสำคัญมากขึ้นถามผู้อ่านและดู- แต่ชนิดของการสังเกตเห็นนี้ไม่ได้มาตามธรรมชาติที่กระบวนการของการอ่านหนังสือหรือดูทีวี มันเป็นพฤติกรรมการเรียนรู้
2 ข้อความเป็นตัวแทนของโลก เหตุผลที่ว่าทำไมข้อความสื่อที่มีประสิทธิภาพเพื่อให้เป็นที่ผู้ชมและผู้อ่านขึ้นอยู่กับพวกเขาสำหรับความเข้าใจของวัฒนธรรม อีกเหตุผลหนึ่งที่เด็กมีความคิดที่จะมีความเสี่ยงมากขึ้นที่จะมีอิทธิพลต่อสื่อเป็นเพราะพวกเขามีประสบการณ์จริงของโลกโดยตรงน้อยกว่าในการเปรียบเทียบกับการแสดงที่ได้รับจากโทรทัศน์และสื่อมวล เจ้าหน้าที่ตำรวจจริงๆชอบผู้ชายที่ มีเด็กนักเรียนมัธยมจริงๆเป็นเย็นเป็นคนที่ ชุมชนของเราเป็นจริงเป็นอันตรายและความรุนแรงตามที่ปรากฏจากการอ่านส่วนเมโทรหนังสือพิมพ์หรือไม่ ทำความเข้าใจวิธีการสื่อข้อความรูปร่างวิสัยทัศน์ของเราในโลกและความรู้สึกของเราตัวของเราเป็นแนวคิดที่สำคัญในการรู้เท่าทันสื่อ
3 ข้อความมีวัตถุประสงค์ทางเศรษฐกิจและการเมืองและบริบท การทำความเข้าใจว่าอุตสาหกรรมสื่อมวลชนผู้ชมขายให้แก่ผู้โฆษณาเป็นแนวคิดใหม่ที่มีประสิทธิภาพในผู้ใหญ่ชาวอเมริกันหลายคนที่แทบจะไม่ตระหนักถึงวิธีการหนังสือพิมพ์สามารถส่งไปยังบันไดหน้าประตูสำหรับ การเรียนการสอนแนวความคิดกับคนหนุ่มสาวนี้แน่นอนสามารถเหนียวสำหรับวิธีที่คุณสอนเกี่ยวกับมันขึ้นอยู่กับมุมมองของอุดมการณ์ของคุณในการโฆษณาเศรษฐศาสตร์ตลาดการปฏิวัติอุตสาหกรรมและทุนนิยมปลายศตวรรษที่ บุคคลที่ว่าจ้างโดย บริษัท สื่อยักษ์ใหญ่อาจจะไม่รู้สึกสะดวกสบายกับความคิดของครูในโรงเรียนมัธยมและนักศึกษาการวิเคราะห์รูปแบบการเป็นเจ้าของและการเข้าซื้อกิจการของพวกเขามองอย่างยิ่งในรายงานประจำปีของพวกเขาและการอ่านนิตยสารทางการค้าของพวกเขา แต่วาทกรรมใด ๆ ที่สำคัญที่มีความหมายเกี่ยวกับข้อความที่สื่อจะต้องมีการตรวจสอบอย่างระมัดระวังและระบบของบริบททางเศรษฐกิจและการเมืองที่ภาพยนตร์
4 บุคคลที่สร้างความหมายในข้อความผ่านสื่อตีความ ในขณะที่ครอบครัวในบางครั้งอาจจะนั่งลงเพื่อดูรายการโทรทัศน์ด้วยกันความหมายที่พวกเขาทำของโปรแกรมจะแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับทุนการศึกษาร่วมสมัยในวรรณคดีและมนุษยศาสตร์ซึ่งจะตรวจสอบจุดตัดระหว่างผู้อ่านและข้อความที่เป็นแหล่งที่มาของความหมายที่มุมมองนี้มุ่งเน้นไปที่การรับรู้และการวิเคราะห์อย่างยิ่งความสุขและความพึงพอใจที่ผู้อ่านและผู้ชมจะได้รับจากประสบการณ์ของการบริโภคสื่อ ยกตัวอย่างเช่นในชั้นเรียนภาษาอังกฤษอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ หลังจากอ่านผู้ชมหนุ่มคิดงานสร้างสรรค์ที่สามารถพูดได้ว่า ในขณะที่ไม่เป็นความสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์สนับสนุนสื่อความรู้มักจะปฏิเสธที่จะสอดคล้องกับบุคคลผู้ที่มีมุมมองแบบดั้งเดิมมากขึ้นในทีวีเด็กผู้ที่มีความสะดวกสบายมาก มันอาจจะไม่สำคัญดังนั้นสิ่งที่คุณดูสื่อประชาสัมพันธ์ความรู้พูด แต่วิธีการที่คุณดูมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ข้อความจะถูกสร้างขึ้น กระบวนการก่อสร้างจะมองไม่เห็นให้กับผู้อ่านของหนังสือพิมพ์หรือดูทีวี ความตระหนักของตัวเลือกที่เกี่ยวข้องในการสร้างข้อความที่สื่อ sensitizes ผู้อ่านและผู้ชมที่บอบบาง การบังคับในที่ทำงาน -- ในการเลือกภาพ หรือ cutline ในหนังสือพิมพ์ ใน ภาพ การเว้นระยะ และแก้ไขของทีวีข่าวสังเกตการก่อสร้างข้อความช่วยหนึ่งกลายเป็นวิกฤตมากขึ้น ผู้อ่าน และผู้ชม แต่คำถามประเภทนี้สังเกตไม่ได้มาตามธรรมชาติที่กระบวนการของการอ่านหนังสือหรือดูทีวี มันได้เรียนรู้พฤติกรรม
2 . ข้อความที่เป็นตัวแทนของโลก เหตุผลที่ข้อความสื่อที่มีประสิทธิภาพเพื่อที่ผู้ชมและผู้อ่านขึ้นอยู่กับพวกเขาสำหรับความเข้าใจของวัฒนธรรมเหตุผลหนึ่งที่ทำให้เด็กคิดเป็น มีความเสี่ยงต่ออิทธิพลของสื่อ เพราะพวกเขามีประสบการณ์จริงโดยตรงน้อยมากเทียบกับตัวแทนโดยโทรทัศน์และสื่อมวลชน เป็นตำรวจจริงๆ เหมือนพวกที่ " ตำรวจ " ? เป็นเด็กม.ปลายจริงๆเย็นเป็นหนึ่งใน " Beverly Hills 90210 ?" ชุมชนของเราจริงๆ ที่อันตรายและรุนแรงตามที่ปรากฏจากการอ่านส่วนเมโทร ของหนังสือพิมพ์ เข้าใจว่าข้อความที่สื่อรูปร่างวิสัยทัศน์ของโลกและความรู้สึก ของเรา ตัวของเรา เป็นแนวคิดหลักในการรู้เท่าทันสื่อ .
3 ข้อความมีวัตถุประสงค์ทางเศรษฐกิจและการเมืองและบริบท .ความเข้าใจว่า อุตสาหกรรมสื่อขายผู้ชมผู้โฆษณาเป็นแนวคิดใหม่ที่มีประสิทธิภาพเพื่อผู้ใหญ่ชาวอเมริกันหลายคน ที่เพิ่งจะทราบว่าหนังสือพิมพ์จะถูกส่งไปยังบันไดหน้าประตู 35 เซนต์ หรือวันวิธีการโทรทัศน์สามารถเข้าบ้าน ไม่เสียค่าใช้จ่าย สอนแนวคิดนี้ให้กับคนหนุ่มสาว แน่นอน สามารถเหนียวสำหรับวิธีที่คุณสอนเกี่ยวกับขึ้นอยู่กับมุมมองความคิดของคุณในการโฆษณา การตลาด เศรษฐศาสตร์ การปฏิวัติอุตสาหกรรมและ late-20th ศตวรรษทุนนิยม บุคคลว่าจ้างโดยบริษัทสื่อยักษ์ไม่อาจจะรู้สึกสะดวกสบายกับความคิดของครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษารูปแบบของพวกเขาเป็นเจ้าของกิจการมองวิกฤตในรายงานประจำปีของพวกเขาและอ่านนิตยสารของพวกเขา แต่อย่างไรก็ตาม ความหมายวาทกรรมเชิงวิพากษ์เกี่ยวกับข้อความที่สื่อจะต้องมีความระมัดระวัง และระบบตรวจสอบของบริบททางเศรษฐกิจและการเมืองที่ภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และข่าวที่ผลิต
4 บุคคลที่สร้างความหมายในข้อความที่สื่อผ่านการตีความในขณะที่ครอบครัวบางครั้งอาจนั่งดูรายการทีวีด้วยกัน พวกเขาให้ความหมายของโปรแกรมจะแตกต่างกัน จากทุนการศึกษาร่วมสมัยในวรรณคดีและมนุษยศาสตร์ซึ่งตรวจสอบแยกระหว่างผู้อ่านและข้อความที่เป็นแหล่งที่มาของความหมายมุมมองนี้จะเน้นที่การประมวล วิเคราะห์ และความสุขและความพึงพอใจที่ผู้อ่านและผู้ชมได้รับจากประสบการณ์ในการบริโภคสื่อ ตัวอย่างเช่น ในชั้นเรียนหนึ่ง นักเรียนเกรด 10 ที่ส่งเรียงความเรื่อง " โลกของสหพันธ์มวยปล้ำ " วิเคราะห์สัญลักษณ์ที่ทรงพลังของความดีและความชั่วร้ายที่ฝังอยู่ในการตั้งค่าเครื่องแต่งกายและเพลงในโปรแกรมแปลความโดยทั่วไปของผู้ตัดสินเป็นจำเลยของความยุติธรรมศาลเตี้ย และอธิบายถึงความสะดวกสบายของตัวเองในการรู้ว่าคนดีจะชนะเสมอ หลังจากอ่านนี้หนุ่มผู้ชมคิดสร้างสรรค์ผลงาน ที่สามารถพูดได้ว่า องค์การกองทุนสัตว์ป่าโลกสากล คือ โทรทัศน์ ขยะ ? ในขณะที่ไม่ได้ถูกแสงสมบูรณ์ ,การรู้เท่าทันสื่อ สนับสนุนมักปฏิเสธที่จะเข้าแถวกับบุคคลผู้ที่มีมุมมองแบบดั้งเดิมมากขึ้นของเด็กทีวี , ผู้ที่มีความสะดวกสบาย intoning อุปนิสัยของ PBS และความชั่วร้ายของความนิยม ค่าโดยสารผู้ชมมวล , การต่อสู้ที่ " ดี " และ " ไม่ดี " decrying แสดงแสดง มันอาจจะไม่ได้สำคัญอะไรที่คุณดูสนับสนุนการรู้เท่าทันสื่อพูด แต่วิธีการที่คุณดู