The reading skill has to be taught

The reading skill has to be taught to second language learners of English, as it is a complex skill. Researchers in reading traditionally conceptualize reading as only a cognitive process limited to the ability to decode symbols and construct meaning. However, when viewed in different contexts, this skill presents a very wide information. Reading when viewed in a social context, it presents a form of habit formation. It can be said that when students are forced to read they move away from it, but when it is a habit, they are willing to read as much as possible. Chambers (Heather 1981:1) points out: Come to it willingly, seeking many kinds of pleasure from books, and you soon find enjoyment, but have it foisted on you as a duty …. and it is …… gladly given up. In developing countries like Malaysia, the ability to read is seen as a building block for nation building.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการอ่านมีการสอนการเรียนภาษาที่สองของอังกฤษ ซึ่งเป็นทักษะที่ซับซ้อน นักวิจัยในโครงการอ่านประเพณี conceptualize อ่านเป็นเพียงรับรู้กระบวนการจำกัดความสามารถในการถอดรหัสสัญลักษณ์ และสร้างความหมาย อย่างไรก็ตาม เมื่อดูในบริบทที่แตกต่างกัน ทักษะนี้นำเสนอข้อมูลมาก อ่านดูในบริบททางสังคม มันแสดงแบบฟอร์มก่อนิสัย มันสามารถจะกล่าวว่า เมื่อนักเรียนถูกบังคับให้อ่าน ก็ย้ายจากมัน แต่เมื่อมันเป็นนิสัย พวกเขาเต็มใจที่จะอ่านมากที่สุด แชมเบอร์ส (เฮ 1981:1) ชี้ให้เห็น: มาให้ด้วยความเต็มใจ แสวงหาความสุขจากหนังสือ หลายชนิด และคุณเร็ว ๆ นี้พบความเพลิดเพลิน แต่มี foisted บนเป็นหน้าที่...ก็...ยินดีที่กำหนดค่า ในประเทศกำลังพัฒนาเช่นประเทศมาเลเซีย ความสามารถในการอ่านจะเห็นเป็นกลุ่มอาคารสำหรับอาคารในประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการอ่านจะต้องมีการสอนให้ผู้เรียนภาษาที่สองของอังกฤษในขณะที่มันเป็นทักษะที่ซับซ้อน นักวิจัยในการอ่านแบบดั้งเดิมกรอบความคิดอ่านเป็นเพียงกระบวนการทางปัญญา จำกัด อยู่ที่ความสามารถในการถอดรหัสสัญลักษณ์และสร้างความหมาย แต่เมื่อมองในบริบทที่แตกต่างกันสกิลนี้นำเสนอข้อมูลที่กว้างมาก อ่านเมื่อดูในบริบททางสังคมจะนำเสนอรูปแบบของการสร้างนิสัย อาจกล่าวได้ว่าเมื่อนักเรียนถูกบังคับให้อ่านพวกเขาย้ายออกไปจากมัน แต่เมื่อมันเป็นนิสัยที่พวกเขายินดีที่จะอ่านให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ Chambers (เฮเทอร์ 1981: 1) ชี้ให้เห็น: มาก็เต็มใจที่กำลังมองหาหลายชนิดของความสุขจากหนังสือและคุณเร็ว ๆ นี้พบความสุข แต่มีมัน foisted กับคุณเป็นหน้าที่ ... และเป็นที่ได้รับความสุข ...... ขึ้น ในการพัฒนาประเทศเช่นมาเลเซียสามารถในการอ่านถูกมองว่าเป็นกลุ่มอาคารสำหรับการสร้างชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการอ่านมีการสอนสองภาษา เรียนภาษาอังกฤษ มันเป็นทักษะที่ซับซ้อน นักวิจัยในการอ่านแบบดั้งเดิมคิดในการอ่านเป็นเพียงกระบวนการคิด จำกัด ความสามารถในการถอดรหัสสัญลักษณ์และสร้างความหมาย อย่างไรก็ตาม เมื่อมองในบริบทที่แตกต่างกัน ทักษะนี้จะนำเสนอข้อมูลที่กว้างมาก อ่านเมื่อมองในบริบทของสังคมแสดงรูปแบบของการสร้างนิสัย อาจกล่าวได้ว่า เมื่อนักเรียนถูกบังคับให้อ่าน พวกเขาย้ายออกไปจากมัน แต่เมื่อมันเป็นนิสัยที่พวกเขาเต็มใจที่จะอ่านให้มากที่สุด ห้อง ( เฮ 1981:1 ) คะแนนออกมาอย่างเต็มใจ การแสวงหาความสุขจากหนังสือหลายประเภทและคุณเร็ว ๆนี้พบความสุข แต่มันดึงเจ้าเจ้าเป็นหน้าที่ . . . . . . . และมันคือ . . . . . . . ยินดีที่จะให้ขึ้นในการพัฒนาประเทศเช่นมาเลเซีย , ความสามารถในการอ่านจะเห็นเป็นอาคารสำหรับการสร้างชาติ .