Our circuitry for empathy was desig

Our circuitry for empathy was designed for face-to-face moments. Today, working together online poses special challenges for empathy. Take, for example, that familiar moment in a meeting when everyone has reached a tacit consensus, and one person then articulates aloud what everyone already knows but has not said: "Okay, then we all agree on this." Heads nod.
But coming to such consensus in an online text-based discussion requires flying blind, without relying on the continuous cascade of nonverbal messages that in a real meeting let someone announce aloud the as-yet-unspoken agreement. We can base our reading of others only on what they have to say. Beyond that, there's reading between the lines: online we rely on cognitive empathy, the variety of mind-reading that lets us infer what's going on in someone else's mind.
Cognitive empathy gives us the ability to understand another person's ways of seeing and of thinking. Seeing through the eyes of others and thinking along their lines helps you choose language that fits their way of understanding.
This ability, as cognitive scientists put it, demands "additional computational mechanisms": we need to think about feelings. Jus­ tine Cassell's researchers routinely employ this variety of empathy in their work.
An inquisitive nature, which predisposes us to learn from ev­ erybody, feeds our cognitive empathy, amplifying our understand­ ing of other people's worlds. One successful executive who exem­ plifies this attitude put it this way: "I've always just wanted to learn everything, to understand anybody that I was around-why they thought what they did, why they did what they did, what worked for them, and what didn't work."
The earliest roots in life of such perspective-taking trace to the ways infants learn the basic building blocks of emotional life, such as how their own states differ from other people's and how people react to the feelings they express. This most basic emotional under­ stan'ding marks the first time an infant can take another person's
point of view, entertain several perspectives, and share meaning with other people.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วงจรการเอาใจใส่ของเราถูกออกแบบมาสำหรับช่วงเวลาแบบพบปะ วันนี้ ทำงานร่วมกันออนไลน์โพสท่าความท้าทายพิเศษสำหรับเอาใจใส่ ใช้ ตัวอย่าง ช่วงการประชุมทุกคนถึงฉันทามติ tacit และคนแล้ว articulates ออกเสียงว่าทุกคนแล้วรู้ แต่ยังไม่คุ้นเคยว่า: "ถูก แล้วเราทุกคนยอมรับนี้" หัวหน้างานแต่มาถึงมติดังกล่าวในการข้อความสนทนาออนไลน์ต้องบินคนตาบอด โดยไม่พึ่งพาซ้อนต่อเนื่องข้อ nonverbal ที่ประชุมจริงให้คนประกาศข้อตกลงที่เป็น ได้ไม่ได้พูดออกเสียง เราสามารถยึดของเราอ่านของคนอื่นในสิ่งที่พวกเขาได้กล่าว นอกเหนือจากนั้น มีอ่านระหว่างบรรทัด: ออนไลน์เราพึ่งรับรู้เอาใจใส่ หลากหลายอ่านจิตใจที่ช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตใจของผู้อื่นเอาใจใส่รับรู้ทำให้เราสามารถเข้าใจวิธีการของบุคคลอื่นเห็น และ ความคิด เห็นผ่านสายตาของผู้อื่น และคิดตามบรรทัดช่วยคุณเลือกภาษาที่เหมาะกับการทำความเข้าใจในวิถีความสามารถนี้ เป็นนักวิทยาศาสตร์รับรู้ใส่ ต้อง "กลไกเชิงคำนวณเพิ่มเติม": เราจำเป็นต้องคิดถึงความรู้สึก นักวิจัย Cassell กลางแพงกว่าจ้างนี้หลากหลายเอาใจใส่ในการปฏิบัติงานเป็นประจำเป็นธรรมชาติอยากรู้อยากเห็น ที่ predisposes เราเรียนรู้จาก ev erybody ฟีดของเราเอาใจใส่รับรู้ มือของเราเข้าใจกำลังของโลกของคนอื่น หนึ่งผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จที่ exem plifies ทัศนคตินี้ใส่วิธีนี้: "ฉันได้เสมอแค่อยากเรียนรู้ทุกสิ่ง เข้าใจทุกคนที่ได้รอบ-เหตุผลที่พวกเขาคิดว่า อะไรพวกเขาได้ ทำไมพวกเขาไม่ได้สิ่งที่พวกเขาได้ ที่ทำงานสำหรับพวกเขา และอะไรทำให้ไม่"รากแรกสุดในชีวิตเช่นติดตามมุมมองการให้ทารกวิธีเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของชีวิตทางอารมณ์ อเมริกาของตัวเองแตกต่างจากของคนอื่นอย่างไรและว่าคนตอบสนองความรู้สึกที่ พวกเขาแสดง ซึ่งมีพื้นฐานทางอารมณ์ภายใต้เครื่องหมาย stan'ding เป็นครั้งแรกที่เด็กส่วนใหญ่อาจต้องใช้ของบุคคลอื่น เจตคติ บันเทิงหลายมุมมอง และแบ่งปันความหมายกับผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วงจรของเราเอาใจใส่ถูกออกแบบมาสำหรับแบบช่วงเวลา วันนี้ ทำงานร่วมกันออนไลน์ poses ความท้าทายที่พิเศษสำหรับการเอาใจใส่ ใช้ , ตัวอย่างเช่น , ที่คุ้นเคยในช่วงเวลาการประชุม เมื่อทุกคนมาถึงฉันทามติเป็นนัย และคนคนหนึ่งนั้นเชื่อมดังเรื่องที่ทุกคนรู้อยู่แล้ว แต่ไม่ได้บอกว่า " โอเค งั้นเราตกลงตามนี้ " หัวหน้า
พยักหน้าแต่มาฉันทามติในการสนทนาแบบออนไลน์ต้องบินตาบอด โดยไม่ต้องอาศัยการต่อเนื่องของข้อความซึ่งในการประชุมจริงให้ใครประกาศดังๆที่ยังไม่ได้ข้อตกลง เราสามารถฐานการอ่านของเราของผู้อื่นเฉพาะในสิ่งที่พวกเขาได้กล่าว นอกเหนือจากนั้น มีการอ่านระหว่างบรรทัด : ออนไลน์เราพึ่งพาการเอาใจใส่ความหลากหลายของความคิดการอ่านที่ช่วยให้เราสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตของผู้อื่น การเอาใจใส่
จะช่วยให้เราสามารถเข้าใจคนอื่นวิธีมองและคิด เห็นผ่านสายตาของผู้อื่น และคิดตามเส้นของพวกเขาช่วยให้คุณเลือกภาษาที่เหมาะกับวิธีการของความเข้าใจ .
ความสามารถนี้ เป็นนักวิทยาศาสตร์ การใส่มันความต้องการเพิ่มเติม " การคำนวณกลไก " : เราต้องคิดเกี่ยวกับความรู้สึก จูสองแล้วพ.ศ. ตรวจจ้างนักวิจัยหลากหลายความรู้สึกนี้ในการทำงานของพวกเขา .
มีนิสัยอยากรู้อยากเห็น ซึ่ง predisposes เราเรียนรู้จาก EV องทุกคน อาหารการรับรู้ของเราขยายของเราเข้าใจองไอเอ็นจีของโลกของคนอื่น หนึ่งในผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จ exem อง plifies ทัศนคตินี้ใส่มันด้วยวิธีนี้ :" ฉันก็แค่อยากเรียนรู้ทุกอย่าง เข้าใจ ใครว่าฉันอยู่ ทำไมพวกเขาคิดว่าสิ่งที่พวกเขา ทำไมพวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาทำ สิ่งที่ทำงานสำหรับพวกเขาและสิ่งที่ไม่ทำงาน . "
รากแรกสุดในชีวิต เช่น มุมมองการติดตามวิธีการเรียนรู้พื้นฐานการสร้างบล็อกของทารก ชีวิตทางอารมณ์เช่นรัฐของตนเองแตกต่างจากคนอื่น ๆและวิธีการที่คนตอบสนองกับความรู้สึกที่พวกเขาแสดงออก นี้พื้นฐานที่สุดทางอารมณ์ภายใต้เครื่องหมาย stan'ding องครั้งแรก ทารกสามารถใช้จุดของ
บุคคลอื่นในมุมมองของ บันเทิง หลายมุม และแบ่งปันความหมายกับคนอื่น ๆ .