Adult learning is self-directed/aut

Adult learning is self-directed/autonomous
Adult learners are actively involved in the learning process such that they make choices relevant to their learning objectives. As such, adult learners also direct their learning goals with the guidance of their mentors. As an educator, it is important to facilitate the process of goal-setting. Students need to be given the freedom to assume responsibility for their own choices. When it comes to workload, they also need to be proactive in making decisions and in contributing to the process.
Adult learning utilizes knowledge & life experiences
Under this approach educators encourage learners to connect their past experiences with their current knowledge-base and activities. Learners are taught ways to bring to their current placement past knowledge, opinions, and experiences. Educators need to be well-versed in how to help students in drawing out relevant past knowledge and experiences. In addition, educators must know how to relate the sum of learners’ experiences to the current learning experiences.
Adult learning is goal-oriented
The motivation to learn is increased when the relevance of the “lesson” through real-life situations is clear, particularly in relation to the specific concerns of the learner. The need to acquire relevant and adequate knowledge is of high importance. With this in mind, adult learning is characterized as goal-oriented and intended learning outcomes should be clearly identified. Once the learning goals have been identified, it is now imminent to align the learning activities such that these objectives are fulfilled within a certain period of time. This approach is a great way to maximize a students’ learning experience.
Adult learning is relevancy-oriented
One of the best ways for adults to learn is by relating the assigned tasks to their own learning goals. If it is clear that the activities they are engaged into, directly contribute to achieving their personal learning objectives, then they will be inspired and motivated to engage in projects and successfully complete them.
Adult learning highlights practicality
Placement is a means of helping students to apply the theoretical concepts learned inside the classroom into real-life situations. It is very important for educators to identify appropriate ways and convert theoretical learning to practical activities! Learning is facilitated when appropriate ways of implementing theoretical knowledge in real life situations are made clear.
Adult learning encourages collaboration
Adult learners thrive in collaborative relationships with their educators. When learners are considered by their instructors as colleagues, they become more productive. When their contributions are acknowledged, then they are willing to put out their best work. Also check some insights on how adult learning is growing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่เป็นตั้ง-directed/อิสระผู้ใหญ่จะกระตือรือร้นในกระบวนการเรียนรู้เช่นที่พวกเขาทำให้ตัวเลือกที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของพวกเขา เช่นนี้ ผู้ใหญ่ยังตรงเป้าหมายการเรียนรู้ ด้วยการแนะนำของปรึกษา เป็นเป็นนักการศึกษา มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้กระบวนการของการตั้งเป้าหมาย นักเรียนต้องได้รับอิสระในการรับผิดชอบสำหรับทางเลือกของตนเอง เมื่อมันมาถึงปริมาณงาน พวกเขายังต้องเป็นเชิงรุก ในการตัดสินใจ และร่วมกระบวนการผู้ใหญ่การเรียนรู้ใช้ประสบการณ์ความรู้และชีวิตภายใต้วิธีการนี้ นักการศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าสู่ประสบการณ์ของพวกเขาผ่านมาปัจจุบันฐานความรู้และกิจกรรม ผู้เรียนจะได้เรียนรู้วิธีที่จะนำไปจัดวางที่ปัจจุบันความรู้ ความเห็น และประสบการณ์ที่ผ่านมา นักการศึกษาต้องเป็นผู้รอบรู้ในวิธีการที่ช่วยนักเรียนในแบบที่เกี่ยวข้องกับความรู้และประสบการณ์ที่ผ่านมา นอกจากนี้ นักการศึกษาต้องรู้วิธีการผลรวมของประสบการณ์ของผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเรียนรู้ปัจจุบันผู้ใหญ่การเรียนรู้เป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้นแรงจูงใจในการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้นเมื่อความเกี่ยวข้องของ "บทเรียน" ผ่านสถานการณ์ในชีวิตจริงนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความกังวลเฉพาะของผู้เรียน จำเป็นต้องได้รับความรู้เพียงพอ และที่เกี่ยวข้องมีความสำคัญสูง ด้วย ผู้ใหญ่การเรียนรู้เป็นลักษณะมุ่งเน้นเป้าหมาย และผลการเรียนรู้ไว้ควรมีระบุอย่างชัดเจน เมื่อมีการระบุเป้าหมายการเรียนรู้ คือตอนนี้จวนเจียนเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวว่าวัตถุประสงค์เหล่านี้จะดำเนินภายในระยะเวลา วิธีการนี้เป็นวิธีดีเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนผู้ใหญ่การเรียนรู้เป็นเน้นความเกี่ยวข้องหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้ใหญ่จะเรียนรู้ได้เกี่ยวกับงานที่กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเอง ถ้าเป็นที่ชัดเจนว่า กิจกรรมที่พวกเขามีส่วนร่วม โดยตรงนำไปสู่การบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ส่วนบุคคลของพวกเขา แล้วพวกเขาจะได้แรงบันดาลใจ และแรงจูงใจในการมีส่วนร่วมในโครงการ และดำเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้วผู้ใหญ่การเรียนรู้เน้นปฏิบัติจริงตำแหน่งเป็นวิธีการช่วยให้นักเรียนใช้แนวคิดทฤษฎีที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียนในสถานการณ์ชีวิตจริง จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักการศึกษาเพื่อระบุวิธีที่เหมาะสม และแปลงทฤษฎีการเรียนรู้การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อวิธีการที่เหมาะสมของการใช้ความรู้ทางทฤษฎีในสถานการณ์ในชีวิตจริงขึ้นชัดเจนAdult learning encourages collaborationAdult learners thrive in collaborative relationships with their educators. When learners are considered by their instructors as colleagues, they become more productive. When their contributions are acknowledged, then they are willing to put out their best work. Also check some insights on how adult learning is growing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ของผู้ใหญ่เป็นตัวกำกับ / อิสระ
นักศึกษาผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้เช่นที่พวกเขาจะเลือกทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของพวกเขา เช่นเรียนผู้ใหญ่ยังตรงเป้าหมายการเรียนรู้ของพวกเขาด้วยการแนะนำของครูผู้สอน ในฐานะที่เป็นนักการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญที่จะอำนวยความสะดวกในกระบวนการของเป้าหมายการตั้งค่า นักศึกษาจะต้องได้รับอิสระในการรับผิดชอบทางเลือกของตัวเอง เมื่อมันมาถึงภาระงานที่พวกเขายังจะต้องมีการเชิงรุกในการตัดสินใจและเอื้อต่อกระบวนการ.
เรียนรู้ของผู้ใหญ่ใช้ความรู้และประสบการณ์ชีวิต
ภายใต้วิธีการนี้การศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมต่อประสบการณ์ที่ผ่านมาของพวกเขาด้วยปัจจุบันฐานความรู้และกิจกรรมของพวกเขา ผู้เรียนจะได้เรียนวิธีการที่จะนำความรู้ที่ผ่านมาปัจจุบันตำแหน่งของพวกเขา, ความคิดเห็นและประสบการณ์ การศึกษาจะต้องมีความรอบรู้ในวิธีการที่จะช่วยให้นักเรียนในการวาดความรู้ที่ผ่านมามีความเกี่ยวข้องและประสบการณ์ นอกจากนี้การศึกษาจะต้องรู้วิธีการที่เกี่ยวข้องรวมของประสบการณ์ของผู้เรียนเพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ในปัจจุบัน.
เรียนรู้ของผู้ใหญ่เป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้น
แรงจูงใจในการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้นเมื่อความสัมพันธ์กันของ "บทเรียน" ผ่านสถานการณ์ในชีวิตจริงเป็นที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในความสัมพันธ์กับความกังวลที่เฉพาะเจาะจงของผู้เรียน จำเป็นที่จะต้องได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องและเพียงพอมีความสำคัญสูง ด้วยวิธีนี้ในใจเรียนรู้ของผู้ใหญ่มีลักษณะเป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้นและตั้งใจที่ผลการเรียนรู้ควรจะระบุไว้อย่างชัดเจน เมื่อเป้าหมายการเรียนรู้ได้รับการระบุก็คือตอนนี้ใกล้เข้ามาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวว่าวัตถุประสงค์เหล่านี้เป็นจริงภายในระยะเวลาใดเวลาหนึ่ง วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน.
เรียนรู้ของผู้ใหญ่คือความเกี่ยวข้องที่มุ่งเน้นการ
หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้คือการที่เกี่ยวข้องกับงานที่ได้รับมอบหมายเพื่อเป้าหมายการเรียนรู้ของตัวเอง ถ้ามันเป็นที่ชัดเจนว่ากิจกรรมที่พวกเขามีส่วนร่วมเข้าโดยตรงนำไปสู่การบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ส่วนบุคคลของพวกเขาแล้วพวกเขาจะเป็นแรงบันดาลใจและแรงจูงใจที่จะมีส่วนร่วมในโครงการและประสบความสำเร็จพวกเขา.
เรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ไฮไลท์การปฏิบัติจริง
ตำแหน่งเป็นวิธีการช่วยให้นักเรียนที่จะใช้ แนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้ภายในห้องเรียนในสถานการณ์ในชีวิตจริง มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการศึกษาเพื่อระบุวิธีการที่เหมาะสมและแปลงเรียนรู้ทฤษฎีกิจกรรมปฏิบัติ! การเรียนรู้ที่จะอำนวยความสะดวกเมื่อวิธีการที่เหมาะสมในการดำเนินการความรู้ทางทฤษฎีในสถานการณ์ในชีวิตจริงจะทำให้เห็นได้ชัด.
เรียนรู้ของผู้ใหญ่กระตุ้นให้เกิดการทำงานร่วมกันของ
นักศึกษาผู้ใหญ่เจริญเติบโตในความสัมพันธ์ความร่วมมือกับการศึกษาของพวกเขา เมื่อผู้เรียนได้รับการพิจารณาโดยอาจารย์ของพวกเขาเป็นเพื่อนร่วมงานของพวกเขากลายเป็นมีประสิทธิผลมากขึ้น เมื่อผลงานของพวกเขาเป็นที่ยอมรับแล้วพวกเขาก็ยินดีที่จะใส่ออกงานที่ดีที่สุดของพวกเขา นอกจากนี้ตรวจสอบข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ที่มีการเติบโต