This book aims to reorient thinking

This book aims to reorient thinking about how younger adolescents and their teachers, talking together, compose shared understandings that contribute to individual students' learning. Presenting a new conceptual framework that was derived from a study, the book argues that people learn not merely by being spoken (or written) to, but by participating in communicative exchanges. The book points out that dozens of schools and thousands of students participated in the study herein reported--a study which took place under the auspices of the National Center on Effective Secondary Schools. Sections in the book are, as follows: (1) "Dialogic Instruction: When Recitation Becomes Conversations" (Martin Nystrand); (2) "The Big Picture: Language and Learning in Hundreds of English lessons" (Martin Nystrand and Adam Gamoran); (3) "A Closer Look at Authentic Interaction: Profiles of Teacher-Student Talk in Two Classrooms" (Robert Kachur and Catherine Prendergast); and (4) "What's A Teacher to Do? Dialogism in the Classroom" (Martin Nystrand). Appendixes contain a sample literature familiarity test and scoring information for literature familiarity test. (NKA)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนังสือเล่มนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ reorient คิดเกี่ยวกับวัยรุ่นว่าวัยและครูของพวกเขา พูดคุยกัน ประกอบกันหมดตอนนี้ใช้ร่วมกันที่นำไปสู่การเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละ นำเสนอเป็นกรอบแนวคิดใหม่ที่รับมาจากการศึกษา หนังสือจนให้ คนเรียนรู้ไม่เพียงแต่ โดยการพูด (หรือเขียน) ไป แต่ โดยการมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนสื่อสาร หนังสือชี้ให้เห็นว่า หลายโรงเรียนและหลายพันของนักเรียนเข้าร่วมการศึกษานี้รายงาน - การศึกษาซึ่งทำการอุปถัมภ์ศูนย์แห่งชาติในโรงเรียนมัธยมมีประสิทธิภาพ ส่วนในหนังสือมี ดังนี้: (1) "Dialogic คำแนะนำ:เมื่ออ่านกลายเป็นบทสนทนา" (มาร์ติน Nystrand); (2) "ภาพใหญ่: ภาษาและการเรียนรู้ในเรื่องของการเรียนภาษาอังกฤษ" (Nystrand มาร์ตินและอาดัม Gamoran); (3) "โต้ตอบแท้: การพูดคุยของครู-นักเรียนในห้องเรียนสอง" (โรเบิร์ต Kachur และแคทเธอรี Prendergast); และ (4) คืออะไรอาจารย์ให้ทำ Dialogism ในห้องเรียน" (มาร์ติน Nystrand) Appendixes ประกอบด้วยตัวอย่างประกอบการคุ้นเคยทดสอบและข้อมูลการให้คะแนนสำหรับเอกสารประกอบการทดสอบความคุ้นเคย (NKA)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนังสือเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับทิศทางการคิดเกี่ยวกับวิธีวัยรุ่นเด็กและครูของพวกเขาพูดคุยกันเขียนความเข้าใจร่วมกันที่นำไปสู่​​การเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน นำเสนอกรอบแนวคิดใหม่ที่ได้มาจากการศึกษา, หนังสือระบุว่าผู้คนเรียนรู้ไม่เพียงโดยถูกพูด (หรือเขียน) แต่โดยเข้าร่วมในการแลกเปลี่ยนการสื่อสาร หนังสือเล่มนี้ชี้ให้เห็นว่าหลายสิบของโรงเรียนและจำนวนนักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาในที่นี้รายงาน - การศึกษาที่เกิดขึ้นภายใต้การอุปถัมภ์ของศูนย์แห่งชาติที่มีประสิทธิภาพรองโรงเรียนเป็น ส่วนในหนังสือเล่มนี้มีดังต่อไปนี้ (1) "การเรียนการสอน Dialogic: ​​เมื่อกลายเป็นทบทวนการสนทนา" (มาร์ติน Nystrand); (2) "ภาพใหญ่: ภาษาและการเรียนรู้ในหลายร้อยของการเรียนภาษาอังกฤษ" (มาร์ตินและอดัม Nystrand Gamoran); (3) "มองใกล้ที่ปฏิสัมพันธ์ของแท้: ดูรายละเอียดของการพูดคุยครูนักเรียนในห้องเรียนสอง" (โรเบิร์ตและแคทเธอรี Kachur Prendergast); และ (4) "มีอะไรครูที่จะทำอะไร? Dialogism ในห้องเรียน" (มาร์ติน Nystrand) ภาคผนวกมีการทดสอบตัวอย่างวรรณกรรมคุ้นเคยและข้อมูลการให้คะแนนสำหรับการทดสอบความคุ้นเคยวรรณกรรม (NKA)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เร็วๆนี้ผมนอนเร็วๆนี้ผมนอนเร็วๆนี้ผมนอนเร็วๆนี้ผมนอน