Currently, character education has

Currently, character education has been implemented in schools. Results of the study of character
education in school samples showed that the implementation of character education in schools was still adapted
to the conditions of the intended particular schools. These sample schools implemented character education
through habituation and some extracurricular activities. In addition, the school did not have guidelines for the
implementation of character education that fits the needs of the school. There were several obstacles in the
implementation of character education in schools, such as human resource constraint, facilities, and the lack of
support from the family. The implementation of character education in sample schools did not involve many
parties and the evaluation has not been conducted on an ongoing basis. Accordingly, implementation guidelines
should be tailored which are relevant to primary student characteristics who are keen on playing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปัจจุบัน การศึกษาตัวละครมีการใช้ในโรงเรียน ผลของการศึกษาของตัวละครการศึกษาในโรงเรียนตัวอย่างแสดงให้เห็นว่า การดำเนินการของตัวละครการศึกษาในโรงเรียนยังคงปรับสภาพของโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุประสงค์ โรงเรียนตัวอย่างเหล่านี้ดำเนินการศึกษาตัวละครทำให้เคยชินและบางกิจกรรม นอกจากนี้ โรงเรียนไม่มีแนวทางสำหรับการการดำเนินงานการศึกษาตัวละครที่เหมาะกับความต้องการของโรงเรียน มีอุปสรรคต่าง ๆ ในการการใช้งานของตัวละครการศึกษาในโรงเรียน เช่นข้อจำกัดทรัพยากรมนุษย์ สิ่งอำนวยความสะดวก และการขาดสนับสนุนจากครอบครัว การดำเนินการของตัวละครการศึกษาในโรงเรียนอย่างไม่เกี่ยวข้องกับหลายบุคคลและการประเมินมีไม่ได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง แนวทางการดำเนินการตามควรปรับความเกี่ยวลักษณะนักเรียนที่มีความกระตือรือร้นในการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันการศึกษาตัวละครที่ได้รับการดำเนินการในโรงเรียน ผลการศึกษาของตัวละคร
การศึกษาในโรงเรียนตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าการดำเนินการศึกษาตัวละครในโรงเรียนก็ยังคงนำมาดัดแปลง
ให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งใจ โรงเรียนตัวอย่างเหล่านี้ดำเนินการศึกษาตัวละคร
ผ่านทำให้เกิดความเคยชินและบางกิจกรรมนอกหลักสูตร นอกจากนี้โรงเรียนไม่ได้มีแนวทางในการ
ดำเนินการศึกษาตัวละครที่เหมาะกับความต้องการของโรงเรียน มีอุปสรรคหลายอย่างในการมี
การดำเนินการศึกษาตัวละครในโรงเรียนเช่นข้อ จำกัด ด้านทรัพยากรมนุษย์, สิ่งอำนวยความสะดวกและการขาด
การสนับสนุนจากครอบครัว การดำเนินงานของการศึกษาตัวละครในโรงเรียนตัวอย่างไม่เกี่ยวข้องกับหลาย
ฝ่ายและการประเมินผลยังไม่ได้รับการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นแนวทางการดำเนินงานที่
ควรได้รับการปรับแต่งที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีความกระตือรือร้นในการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจุบันการศึกษาตัวละครมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียน ผลการศึกษาของตัวละครการศึกษาในโรงเรียน พบว่า ตัวอย่างที่ใช้ศึกษาอักขระในโรงเรียน ยังปรับกับเงื่อนไขของวัตถุประสงค์เฉพาะของโรงเรียน โรงเรียนตัวอย่างเหล่านี้ดำเนินการการศึกษาตัวละครผ่านติดเป็นนิสัยและกิจกรรมแค่บางส่วน นอกจากนี้ โรงเรียนไม่ได้มีแนวทางสำหรับการดำเนินการศึกษาตัวละครที่เหมาะกับความต้องการของโรงเรียน มีอุปสรรคในหลาย ๆการใช้อักขระการศึกษาในโรงเรียน เช่น ข้อจำกัด ทรัพยากรมนุษย์และการขาดสิ่งอำนวยความสะดวกการสนับสนุนจากครอบครัว การดำเนินงานการศึกษาอักขระในโรงเรียนกลุ่มตัวอย่างไม่ได้เกี่ยวข้องกับหลายบุคคลและการประเมินผลได้ดำเนินการบนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง แนวทางการดำเนินงานตามควรปรับที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของนักศึกษาที่มีความกระตือรือร้นในการเล่น