When considering the foreign langua

When considering the foreign language learning through communicative language teaching in Thailand. Teaching foreign language teaching mainly focuses on interpersonal communication skills in basic level. By training students to use the language properly function in situations where the teacher models like life a day for most like to introduce ourselves. To ask or tell the direction, shopping, etc., which taught in this way will help learners to communicate at a certain level. When students study at a higher level. All disciplines required academic English for study and research as well as the development of science and technology So the English teaching by focusing on communication in daily life. Can't prepare students in academic English which is needed for students in การศึกษาต่อ in the future. From the above reasons of learners of English in higher education should have knowledge of English for academic purposes). Which aims to develop the skills of learning English, as Jordan (1997) divided 6 skills, including academic reading, writing and research. Lecture notes and messages. Speaking for academic purposes). The research and reference skills and skills test. Among all the skills mentioned. Speaking skills for academic purposes). It is a very important skill in ideas. As well as providing ideas or work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อพิจารณาด้านภาษาต่างประเทศผ่านภาษาสื่อการเรียนการสอนในประเทศไทย การสอนภาษาต่างประเทศการเรียนการสอนส่วนใหญ่เน้นทักษะมนุษยสัมพันธ์การสื่อสารในระดับพื้นฐาน ฝึกอบรมนักเรียนใช้ภาษาอย่างถูกต้องทำงานในสถานการณ์ที่รุ่นครูเช่นชีวิตทุกวันมากที่สุดเช่นแนะนำตนเอง การถาม หรือบอกทิศทาง การช้อปปิ้ง ฯลฯ ซึ่งสอนวิธีนี้จะช่วยผู้เรียนในการสื่อสารในระดับหนึ่ง เมื่อนักเรียนศึกษาในระดับที่สูง ทุกสาขาต้องใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับการศึกษา และวิจัยรวมทั้งการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อการสอนภาษาอังกฤษ โดยเน้นการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ไม่สามารถเตรียมนักเรียนในภาษาอังกฤษเชิงวิชาการซึ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในการศึกษาต่อในอนาคต จากสาเหตุดังกล่าวผู้เรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาควรมีความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะของการเรียนภาษาอังกฤษ จอร์แดน (1997) แบ่งทักษะ 6 อ่าน เขียน และงานวิจัย บันทึกย่อการบรรยายและข้อความ พูดเพื่อการศึกษา) ทักษะการวิจัยและการอ้างอิงและทดสอบทักษะ ในบรรดาทักษะทั้งหมดที่กล่าวถึง ทักษะการพูดเพื่อการศึกษา) มันเป็นทักษะสำคัญมากในความคิด รวมทั้งให้ความคิดหรือการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อพิจารณาภาษาต่างประเทศการเรียนรู้ผ่านการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารในประเทศไทย การเรียนการสอนการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลในระดับพื้นฐาน โดยการฝึกอบรมให้นักเรียนใช้ภาษาที่ถูกต้องทำงานในสถานการณ์ที่รุ่นครูเหมือนชีวิตประจำวันสำหรับส่วนมากชอบที่จะแนะนำตัวเอง ที่จะถามหรือบอกทิศทาง, ช้อปปิ้งเป็นต้นซึ่งการเรียนการสอนในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนในการติดต่อสื่อสารได้ในระดับหนึ่ง เมื่อนักเรียนเรียนในระดับที่สูงขึ้น ทุกสาขาวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการที่จำเป็นสำหรับการศึกษาและการวิจัยตลอดจนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยมุ่งเน้นไปที่การสื่อสารในชีวิตประจำวัน ไม่สามารถเตรียมความพร้อมนักเรียนในภาษาอังกฤษเชิงวิชาการซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในการศึกษาต่อในอนาคต จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้นของการเรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาควรมีความรู้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่จอร์แดน (1997) แบ่งออก 6 ทักษะด้านการอ่านวิชาการการเขียนและการวิจัย เอกสารประกอบการบรรยายและข้อความ การพูดเชิงวิชาการ) การวิจัยและการอ้างอิงทักษะและทักษะในการทดสอบ ท่ามกลางทักษะทั้งหมดที่กล่าวถึง ทักษะการพูดเชิงวิชาการ) มันเป็นทักษะที่สำคัญมากในความคิด รวมทั้งให้ความคิดหรือการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อพิจารณาการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารในประเทศไทย การสอนภาษาต่างประเทศ ส่วนใหญ่เน้นทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลในระดับพื้นฐาน โดยการฝึกให้ผู้เรียนใช้ภาษาอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่ครูชอบชีวิตแบบวันมากที่สุด เช่น การแนะนำตัวเอง จะถามหรือบอกทิศทาง ช้อปปิ้ง ฯลฯ ซึ่งการสอนในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้ในระดับหนึ่ง เมื่อนักเรียนศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ทุกสาขาต้องเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อการศึกษา และการวิจัย ตลอดจนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยเน้นการสื่อสารในชีวิตประจําวัน ไม่สามารถเตรียมนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในการศึกษาต่อในอนาคต จากเหตุผลข้างต้นผู้เรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาควรมีความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ จอร์แดน ( 1997 ) แบ่งออกเป็น 6 ด้าน ได้แก่ การอ่าน การเขียนและการวิจัย บันทึกการบรรยายและข้อความ การพูดเชิงวิชาการ ) การวิจัยและทักษะอ้างอิงและทดสอบทักษะ ระหว่างทักษะทั้งหมดที่กล่าวถึง ทักษะการพูดเชิงวิชาการ ) มันเป็นทักษะที่สำคัญมากในความคิด รวมทั้งให้ความคิดหรืองาน