effects of learning with digital Ga

effects of learning with digital Games
Videogames are useful instruments for learning specific strategies and for acquiring knowledge; they also develop the learning that is characteristic of the culture of the information society, and this learning is likely to have long-term consequences. Games can be used to learn a particular content, but they may leave an impression (Salomon’s cognitive residue (Salomon, 2000) on the learners as well. Researchers are now investigating the types of learning that derives from the use of the videogames and their possible applications in other areas of study.
We should also remember that videogames have certain features of their own that distinguish them from other computer products. The content of the medium—as McLuhan (1994) says—is another medium, since many types of content in videogames introduce important modifications. To quote Provenzo (2000), “Videogames are a complex, rapidly evolving form to which most parents and adults pay relatively little attention” (p. 109).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการเรียนรู้ด้วยเกมดิจิทัลสอนเป็นเครื่องมือมีประโยชน์ สำหรับการกำหนดกลยุทธ์การเรียน และ ในการรับรู้ พวกเขายังพัฒนาการเรียนรู้ที่เป็นลักษณะของวัฒนธรรมของสังคมข้อมูล และการเรียนรู้นี้จะมีผลระยะยาว สามารถใช้เกมในการเรียนรู้เนื้อหาบาง แต่พวกเขาอาจปล่อยให้ประทับใจ (Salomon ของรับรู้สารตกค้าง (Salomon, 2000) ในการเรียนเช่นการ นักวิจัยตอนนี้จะตรวจสอบชนิดของการเรียนรู้ที่มาจากการใช้การสอนและโปรแกรมประยุกต์ได้ในพื้นที่อื่น ๆ การศึกษานอกจากนี้เรายังควรจำได้ว่า สอนมีคุณลักษณะบางอย่างของตนเองที่แตกต่างจากผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ของคอมพิวเตอร์ เนื้อหาของสื่อ — McLuhan (1994) กล่าวว่า ตัวเป็นสื่ออื่น เนื่องจากหลายชนิดของเนื้อหาในการสอนแนะนำการปรับเปลี่ยนที่สำคัญ Provenzo (2000), "สอนเป็นที่ซับซ้อน การพัฒนาแบบฟอร์มที่ผู้ปกครองและผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ให้ความสนใจค่อนข้างน้อยอย่างรวดเร็ว" ในใบเสนอราคา (p. 109)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของการเรียนรู้ด้วยดิจิตอลเกมส์
Videogames เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้กลยุทธ์ที่เฉพาะเจาะจงและการได้มาซึ่งความรู้ พวกเขายังพัฒนาการเรียนรู้ที่เป็นลักษณะของวัฒนธรรมของสังคมสารสนเทศและการเรียนรู้นี้มีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบในระยะยาว เกมสามารถนำมาใช้ในการเรียนรู้เนื้อหาเฉพาะ แต่พวกเขาอาจจะออกจากความประทับใจ (สารตกค้างองค์ความรู้ซาโลมอนของ (ซาโลมอน, 2000) ในการเรียนได้เป็นอย่างดี. นักวิจัยกำลังตรวจสอบประเภทของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากการใช้งานของ videogames และเป็นไปได้ของพวกเขา การประยุกต์ใช้ในพื้นที่อื่น ๆ ของการศึกษา.
นอกจากนี้เรายังควรจำไว้ว่า videogames มีคุณสมบัติบางอย่างของตัวเองที่แตกต่างจากผลิตภัณฑ์คอมพิวเตอร์อื่น ๆ . เนื้อหาของกลางเป็น McLuhan (1994) กล่าวว่าเป็นสื่ออื่นเนื่องจากหลายประเภทของเนื้อหา videogames แนะนำการปรับเปลี่ยนที่สำคัญ. การเสนอราคา Provenzo (2000), "วิดิโอเกมมีความซับซ้อนรูปแบบการพัฒนาอย่างรวดเร็วที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่และผู้ใหญ่ให้ความสนใจค่อนข้างน้อย" (พี. 109)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการเรียนรู้ด้วยเกม
ดิจิตอล videogames ที่มีประโยชน์เครื่องมือสำหรับการเรียนรู้กลยุทธ์ที่เฉพาะเจาะจงและการรับความรู้ มีการพัฒนาการเรียนรู้ที่เป็นลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมของสังคมสารสนเทศและการเรียนรู้นี้อาจมีผลระยะยาว เกมที่สามารถใช้เพื่อเรียนรู้เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงแต่พวกเขาอาจทิ้งความประทับใจ ( ซาโลมอนก็รับรู้ กาก ( ซาโลมอน , 2000 ) เมื่อผู้เรียนได้เป็นอย่างดี นักวิจัยกำลังศึกษารูปแบบการเรียนรู้ที่เกิดจากการใช้ของ videogames และการใช้งานที่เป็นไปได้ของพวกเขาในพื้นที่อื่น ๆของการศึกษา .
เราควรจะจำได้ว่า videogames มีคุณลักษณะของตนเองที่แตกต่างจากผลิตภัณฑ์คอมพิวเตอร์อื่น ๆเนื้อหาของสื่อ เช่น แม็คลูฮาน ( 1994 ) กล่าวว่ามีสื่ออื่น เนื่องจากมีหลายประเภทของเนื้อหาใน videogames แนะนำการปรับเปลี่ยนที่สำคัญ อ้าง provenzo ( 2000 ) , " videogames เป็นอย่างรวดเร็วการพัฒนารูปแบบซับซ้อน ซึ่งผู้ปกครองส่วนใหญ่และผู้ใหญ่จ่ายความสนใจค่อนข้างน้อย " ( หน้า 109 )