My goal is to show how the caregive

My goal is to show how the caregiver–child retionship influences the emotional development of preschoolers. Toward that goal, this paper is organized into four sections. The first section reports some evidence pertaining to emotional development, such as, the expression of emotions, understanding of emotions, and regulation of emotions. In the second section, the role of the caregiver–child relationship in emotional deveopment is examined. In the third section, the implications of findings relating to emotional development and the role of the caregiver–child relationship for teachers are examined. In the final section, some strategies for promoting emotional development of preschoolers are
suggested.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของฉันคือการ แสดงวิธี retionship ผู้ดูแล – เด็กมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน ไปที่เป้าหมาย กระดาษนี้ถูกจัดเป็นสี่ส่วน ส่วนรายงานหลักฐานเกี่ยวกับการพัฒนาทางอารมณ์ เช่น การแสดงออกของอารมณ์ อารมณ์ และการควบคุมอารมณ์ความเข้าใจ บทบาทของความสัมพันธ์ผู้ดูแล – เด็กในอารมณ์ deveopment จะตรวจสอบในส่วนสอง ในส่วนที่สาม ผลกระทบของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางอารมณ์และบทบาทของความสัมพันธ์ผู้ดูแล – เด็กสำหรับครูผู้สอนมีการตรวจสอบ ในส่วนสุดท้าย มีบางกลยุทธ์การส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายของฉันคือการแสดงให้เห็นว่า retionship ผู้ดูแลเด็กที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน ไปสู่เป้าหมายที่บทความนี้จะจัดเป็นสี่ส่วน รายงานส่วนแรกหลักฐานบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางอารมณ์เช่นการแสดงออกของอารมณ์ความเข้าใจของอารมณ์และการควบคุมอารมณ์ ในส่วนที่สองบทบาทของความสัมพันธ์ของผู้ดูแลเด็กใน deveopment อารมณ์คือการตรวจสอบ ในส่วนที่สามความหมายของผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางอารมณ์และบทบาทของความสัมพันธ์ของผู้ดูแลเด็กสำหรับครูผู้สอนที่มีการตรวจสอบ ในส่วนสุดท้ายกลยุทธ์บางอย่างสำหรับการส่งเสริมการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการ
แนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายของฉันคือเพื่อแสดงวิธีการดูแลเด็กและ retionship มีผลต่อพัฒนาการทางด้านอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน สู่เป้าหมายที่ กระดาษนี้แบ่งเป็นสี่ส่วน ส่วนแรกรายงานหลักฐานเกี่ยวกับการพัฒนาทางอารมณ์ เช่น การแสดงออกของอารมณ์ เข้าใจอารมณ์และการควบคุมอารมณ์ ในส่วนที่สอง คือ บทบาทของผู้ดูแลเด็กพัฒนาอารมณ์และความสัมพันธ์ ในการตรวจสอบ ในส่วนที่สาม ผลกระทบของผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาด้านอารมณ์และบทบาทของผู้ดูแลเด็ก ครู และความสัมพันธ์จะตรวจ ในส่วนสุดท้าย บางกลยุทธ์สำหรับการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านอารมณ์ของเด็กปฐมวัย คือแนะนำ