There are two processes involved in

There are two processes involved in listening, and both can be utilized when songs are used in the classroom. The activity which is selected for a particular song will determine which of these processes is active. Cullen (1999) states that
The first is bottom-up processing where the listener builds up the sounds into words, sentences and meaning. The second is top-down processing where the listener uses background knowledge to understand the meaning of a message. Practicing both of these processes is essential for developing listening comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีกระบวนการสองที่เกี่ยวข้องกับการฟัง และทั้งสองสามารถใช้ได้เมื่อมีใช้เพลงในห้องเรียน กิจกรรมที่เลือกเพลงใดจะกำหนดซึ่งกระบวนการเหล่านี้อยู่ คัลเลน (1999) ระบุว่า ครั้งแรกที่ฟังการสร้างเสียงในคำ ประโยค และความหมายการประมวลผลขึ้นด้านล่างได้ ที่สองคือ การประมวลผลบนลงล่างที่ฟังการใช้พื้นความรู้เพื่อให้เข้าใจความหมายของข้อความ ฝึกทั้งในกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาความเข้าใจการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองกระบวนการมีส่วนร่วมในการฟังและทั้งสองสามารถนำมาใช้เมื่อมีการใช้เพลงในห้องเรียน กิจกรรมที่ถูกเลือกสำหรับเพลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะเป็นตัวกำหนดซึ่งกระบวนการเหล่านี้มีการใช้งาน คัลเลน (1999)
กล่าวว่าประการแรกคือการประมวลผลจากล่างขึ้นบนที่สร้างขึ้นฟังเสียงที่เป็นคำประโยคและความหมาย ประการที่สองคือการประมวลผลจากบนลงล่างที่ผู้ฟังใช้ความรู้พื้นฐานที่จะเข้าใจความหมายของข้อความ ทั้งการฝึกซ้อมของกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาความเข้าใจในการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีสองกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการฟัง และทั้งสองสามารถใช้เมื่อเพลงที่ใช้ในชั้นเรียน กิจกรรมที่เลือกเพลงเฉพาะจะตรวจสอบ ซึ่งกระบวนการเหล่านี้อยู่ คัลเลน ( 2542 ) ระบุว่า
แรกคือการประมวลผลที่ต้องฟังเสียงสร้างขึ้นเป็นคำ ประโยค และความหมายประการที่สองคือจากบนลงล่าง การประมวลผลที่ผู้ฟังใช้ความรู้พื้นฐาน เข้าใจความหมายของข้อความ การฝึกทั้งกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะการฟัง .