Hagevik recognized that the student

Hagevik recognized that the students have produced a list of a large number of energy sources, some more fanciful than others (though at this stage, in good brainstorming form, all options are treated equally). Once such a list is produced, trying to decide which one is the best one seems a daunting task. So she says “Maybe it will be easier if we approach this now in a more organized way. Let’s see if we can think of a small number of factors that we need to take into account in order to decide which energy source we want to recommend. For example, we should probably consider cost, don’t you agree? What else will we want to take into account? Let’s make a list of these factors in the next column.” Notice how she models this activity. In this case the procedure is quite effective. Here is the list of factors her students produced. Also note that she has obviously paraphrase some of these use of exact language is something she models as well. This is one of the important habits of mind that she stresses in this lesson to enhance the thinking the students engage in.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hagevik รู้ว่า นักศึกษาได้ผลิตรายการของแหล่งพลังงาน เพิ่มเหล่าอื่น ๆ จำนวนมาก (แม้ว่าในขั้นตอนนี้ ในรูปแบบระดมสมองดี ตัวเลือกทั้งหมดอย่างเท่าเทียมกัน) เมื่อมีผลิตรายการเช่น พยายามตัดสินใจที่หนึ่งหนึ่งดีที่สุดดูเหมือนว่า เป็นเรื่องยาก ดังนั้นเธอกล่าวว่า "บางทีมันจะง่ายถ้าเราวิธีนี้ตอนนี้ในทางจัดการ ลองมาดูถ้าเราสามารถคิดว่า จำนวนปัจจัยที่เราต้องคำนึงถึงแหล่งพลังงานที่เราต้องการแนะนำเพื่อ ตัวอย่างเช่น เราควรจะพิจารณาต้นทุน คุณไม่ยอมรับ เราจะต้องมีอะไรที่ต้องใช้ใน ลองทำรายการของปัจจัยเหล่านี้ในคอลัมน์ถัดไป" ขอให้สังเกตวิธีที่เธอรุ่นกิจกรรมนี้ ในกรณีนี้ ขั้นตอนมีประสิทธิภาพ นี่คือรายการของปัจจัยในการผลิตนักเรียนของเธอ หมายเหตุที่เธอเห็นได้ชัดว่ามีถอดของเหล่านี้ใช้ภาษาที่แน่นอนยัง เป็นสิ่งที่เธอรุ่นที่ดี นี้เป็นนิสัยที่สำคัญของจิตใจที่เธอในบทเรียนนี้เพื่อเสริมสร้างความคิดที่นักเรียนมีส่วนร่วมใน อย่างใดอย่างหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hagevik ได้รับการยอมรับว่านักเรียนได้มีการผลิตรายการของจำนวนมากของแหล่งพลังงานบางเพ้อฝันมากกว่าคนอื่น ๆ ( แต่ในขั้นตอนนี้ในรูปแบบการระดมความคิดที่ดีตัวเลือกทั้งหมดที่ได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน) เมื่อรายการดังกล่าวถูกผลิตพยายามที่จะตัดสินใจเป็นที่หนึ่งที่ดีที่สุดดูเหมือนจะเป็นงานที่น่ากลัว ดังนั้นเธอจึงบอกว่า "บางทีมันอาจจะง่ายขึ้นถ้าเราใช้วิธีนี้ในขณะนี้ในทางที่เป็นระเบียบมากขึ้น ลองมาดูว่าเราสามารถคิดเป็นจำนวนน้อยของปัจจัยที่เราต้องคำนึงถึงในการสั่งซื้อที่จะตัดสินใจว่าแหล่งพลังงานที่เราต้องการที่จะแนะนำ ตัวอย่างเช่นเราอาจจะพิจารณาค่าใช้จ่ายไม่ได้คุณเห็นด้วยไหม อะไรที่เราจะต้องการที่จะนำเข้าบัญชี? ขอให้รายการของปัจจัยเหล่านี้ในคอลัมน์ต่อไป. "ขอให้สังเกตว่าเธอรุ่นกิจกรรมนี้ ในกรณีนี้ขั้นตอนจะมีประสิทธิภาพมาก นี่คือรายการของปัจจัยการผลิตนักเรียนของเธอ นอกจากนี้ยังทราบว่าเธอได้เห็นได้ชัดว่าถอดความบางส่วนของการใช้งานเหล่านี้ของภาษาที่แน่นอนคือสิ่งที่เธอรุ่นเช่นกัน นี้เป็นหนึ่งในนิสัยที่สำคัญของจิตใจที่เธอเน้นในบทเรียนนี้เพื่อเสริมสร้างความคิดของนักเรียนมีส่วนร่วมใน