Deliberate and focused instructiona

Deliberate and focused instructional design requires us as teachers and curriculum writers to make an important shift in our thinking about the nature of our job. The shift involves thinking a great deal, first, about the specific learnings sought, and the evidence of such learnings, before thinking about what we, as the teacher, will do or provide in teaching and learning activities. Though considerations about what to teach and how to teach it may dominate our thinking as a matter of habit, the challenge is to focus first on the desired learnings from which appropriate teaching will logically follow.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เจตนา และมุ่งเน้นการออกแบบการสอนต้องการให้เราเป็นครูและผู้เขียนหลักสูตรทำกะสำคัญในความคิดของเราเกี่ยวกับธรรมชาติของงานของเรา การเกี่ยวข้องกับการคิดโปรโมชั่น ครั้งแรก เกี่ยวกับการรู้เฉพาะขอ และหลักฐานของการเรียนรู้ดังกล่าว ก่อนที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เรา เป็นครู จะทำ หรือทำในการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ แต่ข้อควรพิจารณาเกี่ยวกับสิ่งที่สอนและวิธีการสอนมันอาจครอบงำความคิดของเราเป็นเรื่องของนิสัย ความท้าทายคือการ แรกเน้นที่ต้องการรู้ที่การเรียนการสอนที่เหมาะสมจะเหตุผลตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเจตนาและการเรียนการสอนที่เน้นการออกแบบที่ต้องการให้เราเป็นครูและนักเขียนหลักสูตรที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในความคิดของเราเกี่ยวกับลักษณะของงานของเรา การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการคิดการจัดการที่ดีเป็นครั้งแรกเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงขอและเอกสารหลักฐานของการเรียนรู้ดังกล่าวก่อนที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราเป็นครูจะทำหรือให้ในการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ แม้ว่าการพิจารณาเกี่ยวกับสิ่งที่จะสอนและวิธีการสอนมันอาจครองความคิดของเราเป็นเรื่องของนิสัยความท้าทายคือการมุ่งเน้นเป็นครั้งแรกในการเรียนรู้ที่ต้องการจากการเรียนการสอนที่เหมาะสมซึ่งจะเป็นไปตามเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยเจตนา และเน้นการออกแบบการสอนต้องให้เราเป็นครูและนักเขียนหลักสูตรเพื่อให้การเปลี่ยนที่สำคัญในการคิดของเราเกี่ยวกับลักษณะของงานของเรา การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการคิดการจัดการที่ดี ครั้งแรก เรื่อง การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงแสวงหา และหลักฐาน เช่น การเรียนรู้ ก่อนที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราเป็นอาจารย์ จะทำ หรือให้ในกิจกรรมการเรียนการสอน แม้ว่าการพิจารณาเรื่องที่จะสอนและวิธีการสอน มันอาจจะครอบงำความคิดของเราเป็นเรื่องของนิสัย ความท้าทายคือการโฟกัสครั้งแรกที่ต้องการการเรียนรู้การเรียนการสอนที่เหมาะสมจะสามารถติดตาม