Data analysis revealed significantly

Data analysis revealed significantly lower performance on initial fitness assessment in the groups of children with
intellectual disability (both E and K groups) when compared with the typically developing children. Consequently, children
with ID made the greatest number of attempts to keep balance, performed shortest length of the jump and demonstrated
poorest endurance capacity during workout while keeping the workout intensity unchanged. No statistically significant
difference was observed between initial and final assessments within groups; however, calculated adjusted mean value
representing longitudinal monitoring of the effect of experimental factor (Myp) indicated best improvement in children
from the experimental group (E) involved in the exercise and planned physical activity program (p  0.05). Descriptive
indicators suggested that best final fitness assessment scores were observed in children without disability; however, best
improvement of physical ability resulting from the experimental exercise program was accomplished in the experimental
group (E)

Consequently, children with ID made the greatest number of attempts to keep balance, performed shortest length of the jump and demonstrated poorest endurance capacity during workout while keeping the workout intensity unchanged

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ข้อมูลเปิดเผย significantly ประสิทธิภาพต่ำกว่าการประเมินเริ่มต้น fitness ในกลุ่มของเด็กพิการทางปัญญา (กลุ่ม E และ K) เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กจะพัฒนา ดังนั้น เด็กด้วยรหัสที่ทำจำนวนความพยายามที่จะรักษาความสมดุลมากที่สุด ดำเนินการระยะสั้นการกระโดด และสาธิตความสามารถความอดทนจนที่สุดในระหว่างออกกำลังกายในขณะที่รักษาความเข้มของการออกกำลังกายการเปลี่ยนแปลง ไม่ทางสถิติ significantความแตกต่างที่สังเกตระหว่างเริ่มต้นและ final ประเมินภายในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม คำนวณค่าปรับปรุงหมายถึงแสดงการตรวจสอบระยะยาวของผลของการทดลองปัจจัย (Myp) ระบุการปรับปรุงที่ดีที่สุดในเด็กจากการทดลองกลุ่ม (E) เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายและกิจกรรมทางกายภาพแผนโปรแกรม (p 0.05) อธิบายตัวชี้วัดแนะนำที่ ดีที่สุด final fitness ประเมินคะแนนสุภัคในเด็กไม่พิการ อย่างไรก็ตาม ดีที่สุดปรับปรุงความสามารถทางกายภาพที่เกิดจากโปรแกรมการออกกำลังกายทดลองได้สำเร็จในการทดลองกลุ่ม (E)ดังนั้น เด็ก ID ทำจำนวนความพยายามที่จะรักษาความสมดุลมากที่สุด ดำเนินการระยะสั้นการกระโดด และแสดงกำลังความอดทนจนที่สุดในระหว่างการออกกำลังกายในขณะที่รักษาความเข้มของการออกกำลังกายเปลี่ยนแปลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ข้อมูลที่เปิดเผยอย่างมีนัยสำคัญผลการดำเนินงานที่ลดลงในการประเมิน Fi tness สุขภาพเบื้องต้นในกลุ่มของเด็กที่มี
ความพิการทางปัญญา (ทั้ง E และกลุ่ม K) เมื่อเทียบกับเด็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไป ดังนั้นเด็ก
ที่มี ID ที่ทำจำนวนมากที่สุดของความพยายามที่จะรักษาความสมดุลดำเนินการระยะเวลาที่สั้นที่สุดของการกระโดดและแสดงให้เห็นถึง
ความสามารถความอดทนที่ยากจนที่สุดในระหว่างการออกกำลังกายขณะที่การรักษาความเข้มของการออกกำลังกายที่ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่มีมีนัยสำคัญทางสถิติลาดเท
แตกต่างก็สังเกตเห็นระหว่างเริ่มต้นและสายการประเมินผลขั้นสุดท้ายภายในกลุ่ม แต่คำนวณค่าค่าเฉลี่ย
ที่เป็นตัวแทนของการตรวจสอบความยาวของผลกระทบของปัจจัยการทดลอง (Myp) ชี้ให้เห็นการปรับปรุงที่ดีที่สุดในเด็ก
จากกลุ่มทดลอง (E) มีส่วนร่วมในการออกกำลังกายและการวางแผนโปรแกรมการออกกำลังกาย (P? 0.05) พรรณนา
ตัวชี้วัดที่แสดงให้เห็นว่าดีที่สุด Fi NAL ในการประเมินคะแนน Fi tness สุขภาพพบในเด็กที่ไม่มีความพิการ แต่ที่ดีที่สุด
ของการปรับปรุงความสามารถทางกายภาพที่เกิดจากโปรแกรมการออกกำลังกายการทดลองประสบความสำเร็จในการทดลอง
กลุ่ม (E) ดังนั้นเด็กที่มี ID ที่ทำจำนวนมากที่สุดของความพยายามที่จะรักษาความสมดุลดำเนินการระยะเวลาที่สั้นที่สุดของกระโดดและแสดงให้เห็นถึงความสามารถความอดทนที่ยากจนที่สุดในระหว่างการออกกำลังกาย ขณะที่การรักษาความเข้มของการออกกำลังกายที่ไม่เปลี่ยนแปลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ข้อมูล signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อลดประสิทธิภาพในเบื้องต้นจึง tness การประเมินในกลุ่มของเด็กที่มีความพิการทางสติปัญญา (
ทั้ง E และ K กลุ่ม ) เมื่อเทียบกับโดยทั่วไปการพัฒนาเด็ก จากนั้น เด็ก
กับทำบัตรจํานวนมากที่สุดของความพยายามที่จะรักษาความสมดุลอันสั้นความยาวของการกระโดด และแสดงให้เห็นถึง
ยากจนความทนทานความจุระหว่างการออกกำลังกายในขณะที่การรักษาการออกกำลังกายความเข้มไม่เปลี่ยนแปลง ทางสถิติที่ระดับ signi จึงไม่สามารถ
ความแตกต่างพบระหว่างเริ่มต้นและนาลจึงประเมินภายในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม คำนวณค่าแทนการปรับหมายความว่า
ตามยาวของผลของปัจจัยทดลอง ( myp ) พบในเด็ก
แรกที่ดีที่สุดจากกลุ่มทดลอง ( E ) ที่เกี่ยวข้องในการออกกำลังกายและโปรแกรมการวางแผนกิจกรรมทางกาย ( P  0.05 ) ตัวชี้วัดเชิง
แนะนำว่าดีที่สุดจึง นาล จึง tness การประเมินคะแนนที่พบในเด็กโดยไม่ต้องพิการ อย่างไรก็ตาม การปรับปรุงที่ดีที่สุด
วิชาความสามารถที่เกิดจากโปรแกรมการออกกำลังกายที่ประสบความสำเร็จในการทดลองกลุ่มทดลอง
( E )

จากนั้นเด็กทำบัตรจํานวนมากที่สุดของความพยายามที่จะรักษาความสมดุลอันสั้นความยาวของการกระโดด และแสดงให้เห็นถึงความอดทนที่ความจุระหว่างการออกกำลังกายในขณะที่การรักษาการออกกำลังกายความเข้ม ไม่เปลี่ยนแปลง