David jansson and Steven Smith (199

David jansson and Steven Smith (1991) studied the effect of fixation on creative design presenting engineering design students with design problems and telling them to generate many designs as possible in 45 minutes. One of the problems was to design an expensive, spill-proof coffee cup. It was specified that the design could not include a or Half the students were assigned to the group and were presented with a sample design like the one in Figure 11.19a, which they were told trated what not to do. Notice that this sample design includes a two features specifically forbidden by the design specifications. Another group straw specification, but did not of students, the control group, was given the same task and a sample design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

David jansson และ Steven สมิธ (1991) ศึกษาผลของปฏิกิริยาการตรึงบนออกแบบสร้างสรรค์นำเสนอนักเรียนออกแบบวิศวกรรมออกแบบปัญหา และบอกพวกเขาสร้างการออกแบบมากที่สุดใน 45 นาที ปัญหาใดปัญหาหนึ่งคือการออกแบบเป็นถ้วยกาแฟราคาแพง ป้องกันการรั่วไหล มันระบุว่า การออกแบบอาจไม่รวมการ หรือนักเรียนครึ่งหนึ่งถูกกำหนดให้กับกลุ่ม และได้นำเสนอแบบตัวอย่างเช่นในรูป 11.19a ซึ่งพวกเขาบอกว่า trated อะไรไม่ทำ โปรดสังเกตว่า การออกแบบตัวอย่างนี้มีสองคุณลักษณะเฉพาะห้าม โดยคุณสมบัติการออกแบบ ข้อมูลจำเพาะเกี่ยวกับกลุ่มฟางอีก แต่ไม่เรียน กลุ่มควบคุม ให้งานเดียวกันและการออกแบบอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เดวิด Jansson สมิ ธ และสตีเว่น (1991) การศึกษาผลกระทบของการตรึงในการออกแบบความคิดสร้างสรรค์นำเสนอนักเรียนการออกแบบทางวิศวกรรมที่มีปัญหาการออกแบบและบอกพวกเขาในการสร้างการออกแบบที่มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ใน 45 นาที หนึ่งในปัญหาคือการออกแบบที่มีราคาแพงถ้วยกาแฟรั่วไหลของหลักฐาน มันได้รับการระบุว่าการออกแบบไม่สามารถรวมหรือครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้รับมอบหมายให้กลุ่มและถูกนำเสนอด้วยการออกแบบตัวอย่างเช่นในรูปที่ 11.19a ซึ่งพวกเขาบอกว่า trated สิ่งที่ไม่ทำ ขอให้สังเกตว่าการออกแบบตัวอย่างนี้มีสองคุณสมบัติต้องห้ามโดยเฉพาะข้อกำหนดการออกแบบ ข้อกำหนดฟางอีกกลุ่มหนึ่ง แต่ไม่ได้ของนักเรียนกลุ่มควบคุมที่ได้รับงานเดียวกันและการออกแบบตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เดวิด แจนสันและสตีเว่น สมิธ ( 1991 ) ได้ศึกษาผลของการตรึงในการออกแบบ สร้างสรรค์ นำเสนอการออกแบบวิศวกรรม นักศึกษาที่มีปัญหาการออกแบบและบอกพวกเขาเพื่อสร้างการออกแบบมากที่สุดใน 45 นาที ปัญหาหนึ่งคือการออกแบบที่มีราคาแพงมาพิสูจน์กาแฟถ้วยมันระบุว่าออกแบบไม่อาจรวมหรือครึ่งหนึ่งของนักศึกษาได้รับมอบหมายให้กลุ่ม และนำเสนอตัวอย่างการออกแบบเหมือนในรูป 11.19a ซึ่งพวกเขาบอก trated สิ่งที่ไม่ทำ สังเกตว่าตัวอย่างการออกแบบรวมถึงสองคุณสมบัติต้องห้ามโดยเฉพาะด้วยคุณสมบัติการออกแบบ อีกกลุ่มของฟาง แต่ไม่ได้ของนักเรียนกลุ่มควบคุม ได้รับงานเดียวกันและการออกแบบตัวอย่าง