One essential factor when developin

One essential factor when developing a project based learning (PBL) program is giving the required resources leading the student's learning process. We want our students do their own research and obtain the proposed competences, but reaching this objective require a proper project definition, giving appropriate resources and information access. Small questions are also usually proposed for a better project orientation. On a first stage, we are focusing our efforts on augmented project definitions for chemistry practices (density and viscosity) for higher maritime students. Augmented reality can be used for accessing to virtual materials even when outside the laboratory. These mainly consist on 3D models of objects and devices used for measuring, manipulate or processing, and video contents explaining related concepts and other relevant information. Students can study and manipulate fragile and expensive stuff, like viscometers through their mobile device, and watch video demonstrations with another device when working in small groups, while a third student annotates concepts, ideas and procedures on a virtual shared mental map. Augmented materials will be used in a mobile collaborative environment, so mobile devices like smartphones tablets and iPads are a key factor for a better and a more engaging experience for our students. Visualizing augmented contents on virtually any mobile device will be possible by the use of Junaio as it runs on iOS and Android, so we have decided to use Metaio Creator and export as AREL packages to a Metaio server. At the end of these experiences, we expect to obtain better grading results compared with other learning methods.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยสำคัญหนึ่งเมื่อพัฒนาโครงการโดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) จะให้ทรัพยากรที่ต้องนำกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เราต้องการนักศึกษาทำวิจัยของตนเอง และรับ competences เสนอ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้ต้องการคำนิยามโครงการเหมาะสม ทรัพยากรที่เหมาะสมและเข้าถึงข้อมูล คำถามเล็ก ๆ ยังเสนอการปฐมนิเทศโครงการดี ในระยะแรก เราเน้นความพยายามของเราข้อกำหนดโครงการออกเมนต์สำหรับปฏิบัติการเคมี (ความหนาแน่นและความหนืด) สำหรับนักเรียนเดินเรือที่สูง ความเป็นจริงสามารถใช้สำหรับการเข้าถึงวัสดุเสมือนแม้เมื่ออยู่นอกห้องปฏิบัติการ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยใน 3 รุ่นของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับวัด จัดการ หรือประมวลผล และวิดีโอเนื้อหาอธิบายเกี่ยวกับแนวคิดและข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสามารถศึกษา และเปราะบาง และแพงกล้วย ๆ viscometers ผ่านอุปกรณ์มือถือของพวกเขา จัดการ และดูวิดีโอสาธิตกับอุปกรณ์อื่นเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ในขณะที่นักเรียนสาม annotates แนวคิด แนวคิด และขั้นตอน ใน เสมือนร่วมแผนที่จิตใจ วัสดุออกเมนต์จะใช้ร่วมกันระบบโทรศัพท์มือถือ อุปกรณ์มือถือเช่นสมาร์ทโฟนแท็บเล็ต และ iPads เป็นปัจจัยสำคัญดีกว่าและประสบการณ์สำรองเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนของเรา แสดงผลเนื้อหาออกเมนต์บนอุปกรณ์โมบายอย่างใดจะเป็นไปได้ โดยใช้ Junaio ทำงานบน iOS และ Android เพื่อให้เราได้ตัดสินใจที่จะใช้สร้าง Metaio และส่งออกเป็นแพคเกจ AREL Metaio เซิร์ฟเวอร์ ที่สุดของประสบการณ์เหล่านี้ เราคาดว่าจะได้รับผลลัพธ์ที่จัดเกรดดีขึ้นเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญเมื่อมีการพัฒนาโครงการการเรียนรู้ตาม (PBL) โปรแกรมจะให้ทรัพยากรที่จำเป็นที่นำกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เราต้องการให้นักเรียนของเราทำวิจัยของตัวเองและได้รับความสามารถที่นำเสนอ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้จำเป็นต้องมีข้อกำหนดของโครงการที่เหมาะสมให้ทรัพยากรที่เหมาะสมและการเข้าถึงข้อมูล คำถามเล็ก ๆ นอกจากนี้ยังมีการเสนอโดยปกติสำหรับการวางโครงการที่ดีกว่า ในขั้นตอนแรกเราจะเน้นความพยายามของเราในการเพิ่มคำนิยามโครงการสำหรับการปฏิบัติทางเคมี (ความหนาแน่นและความหนืด) สำหรับนักเรียนเดินเรือที่สูงขึ้น ความเป็นจริง Augmented สามารถนำมาใช้สำหรับการเข้าถึงกับวัสดุเสมือนแม้ในขณะที่ด้านนอกห้องปฏิบัติการ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยในรูปแบบ 3 มิติของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้ในการวัดการจัดการหรือการประมวลผลและเนื้อหาวิดีโออธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องและข้อมูลที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ นักเรียนสามารถศึกษาและจัดการกับสิ่งที่เปราะบางและมีราคาแพงเช่น viscometers ผ่านอุปกรณ์มือถือของพวกเขาและดูการสาธิตวิดีโอกับอุปกรณ์เมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ อีกในขณะที่นักเรียนที่สาม annotates แนวคิดความคิดและวิธีการเกี่ยวกับการร่วมกันเสมือนแผนที่ทางจิต วัสดุ Augmented จะถูกนำมาใช้ในสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันมือถืออุปกรณ์มือถือเพื่อเช่นแท็บเล็ตมาร์ทโฟนและไอแพดเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการที่ดีขึ้นและเป็นประสบการณ์ที่มีส่วนร่วมมากขึ้นสำหรับนักเรียนของเรา การแสดงเนื้อหายิ่งกับอุปกรณ์มือถือใด ๆ จะเป็นไปได้โดยการใช้ Junaio ขณะที่มันวิ่งบน iOS และ Android เพื่อให้เราได้ตัดสินใจที่จะใช้ metaio ผู้สร้างและผู้ส่งออกเป็นแพคเกจ AREL ไปยังเซิร์ฟเวอร์ metaio ในตอนท้ายของประสบการณ์เหล่านี้เราคาดว่าจะได้รับผลการจัดลำดับที่ดีกว่าเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญเมื่อมีการพัฒนาโครงการ based learning ( PBL ) โปรแกรมจะให้ทรัพยากรที่จำเป็น นำนักเรียนนักศึกษา เราต้องการให้นักเรียนของเราทำวิจัยของตนเอง และได้รับการนำเสนอทักษะ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้ต้องนิยามโครงการที่เหมาะสมให้ทรัพยากรที่เหมาะสมและข้อมูลการเข้าถึงคำถามเล็ก ๆยังมักจะเสนอสำหรับการปฐมนิเทศโครงการดีกว่า ในขั้นตอนแรก เราจะมุ่งเน้นความพยายามของเราในโครงการปฏิบัติการเคมี ( เพิ่มคำนิยามสำหรับความหนาแน่นและความหนืดสูงกว่าทางทะเล ) สำหรับนักเรียน ความเป็นจริง Augmented สามารถใช้สำหรับการเข้าถึงวัสดุเสมือนแม้ว่านอกห้องปฏิบัติการเหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยบนโมเดล 3 มิติของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้ในการวัด จัดการหรือประมวลผล วิดีโอและเนื้อหาที่อธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องและข้อมูลอื่น ๆที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสามารถศึกษาและจัดการกับความเปราะบางและของแพง ชอบส์วิสโคมิเตอร์ ผ่านโทรศัพท์มือถือของพวกเขาและดูการสาธิตวิดีโอกับอุปกรณ์อื่นเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆในขณะที่นักเรียนที่สาม annotates แนวคิด ความคิด และวิธีการที่ใช้ร่วมกันเสมือนจิตแผนที่ ปริซึมวัสดุที่จะใช้ในสภาพแวดล้อมแบบมือถือ เพื่อให้อุปกรณ์มือถือเช่นมาร์ทโฟนเม็ดและ iPads เป็นปัจจัยสำคัญสำหรับที่ดีขึ้นและมากขึ้นการมีส่วนร่วมประสบการณ์สำหรับนักเรียนของเราการเพิ่มเนื้อหาบนอุปกรณ์มือถือใด ๆแทบจะเป็นไปได้โดยการใช้ junaio มันวิ่งบน iOS และ Android , ดังนั้นเราจึงได้ตัดสินใจที่จะใช้ผู้สร้าง metaio และส่งออกเป็นแพคเกจ arel ไป metaio เซิร์ฟเวอร์ ในตอนท้ายของประสบการณ์เหล่านี้ เราคาดหวังที่จะได้รับดีกว่าเกรดผลเปรียบเทียบกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ