Objectives To investigate whether r

Objectives To investigate whether repetitive sessions of formative self-testing (RFST) result in an equal cardiopulmonary resuscitation (CPR) skill level compared to repetitive sessions of formative self-testing with additional practice (RFSTAP).

Methods In a non-inferiority trial, 196 third-year medical students were randomised to an RFST or RFSTAP group. Testing and practising took place in a self-learning station equipped with a manikin connected to a computer. Each cycle of RFST consisted of a 2-min CPR test followed by feedback and feedforward. In the RFSTAP group, additional practice consisted of CPR exercises with a computer voice feedback. To be successful, a combined score consisting of ≥70% compressions with a depth of ≥50mm and ≥70% compressions with complete release (

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่า เซสชันซ้ำของความอุดมสมบูรณ์ด้วยตนเองทดสอบ (RFST) ทำการผายเท่า (CPR) ระดับทักษะซ้ำรอบเวลาของความอุดมสมบูรณ์ด้วยตนเองทดสอบทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม (RFSTAP) วิธีการในการไม่ต่ำทดลอง นักศึกษาแพทย์ปีที่ 3 196 ถูก randomised กลุ่ม RFST หรือ RFSTAP ทดสอบ และฝึกทำในสถานีตัวเองเรียนพร้อมกับ manikin ที่เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ แต่ละวงจรของ RFST ประกอบด้วยการทดสอบ CPR 2 นาทีตาม ด้วยผลป้อนกลับและ feedforward ในกลุ่ม RFSTAP แบบฝึกหัดเพิ่มเติมประกอบด้วยของ CPR การออกกำลังกายกับคำติชมเสียงคอมพิวเตอร์ จะประสบความสำเร็จ คะแนนรวมที่ประกอบด้วย ≥70% เนื่องจากความลึกของเนื่องจาก%การ ≥50mm และ ≥70 ที่มีการปล่อยสมบูรณ์ (< 5 มม.) และอัตราการบีบอัด 100-120min−1 และ ≥70% ventilations ด้วย 400 – 1000ml ต้องทำได้ภายใน 6 สัปดาห์ เก็บข้อมูลทักษะที่วัดหลังจาก 6 เดือน กำไรต่ำไม่ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าเป็น 10% ผลต่างในอัตราความสำเร็จ ผลลัพธ์หลังจากหกสัปดาห์อัตราความสำเร็จในทั้งสองกลุ่มได้ 96%:99/103 (RFST) และ 93 89 (RFSTAP) หลังจาก 6 เดือน อัตราความสำเร็จนักเรียนพนักงานเจ้าหน้าที่ถูก 96 26 (27%) 32/86 (37%) และ RFST สำหรับ RFSTAP (สามนักเรียนหลุดออกในแต่ละกลุ่ม) ความแตกต่างในอัตราความสำเร็จระหว่าง RFSTAP และ RFST ได้ 10% และ 90% (CI −2 23%), ตามลำดับ เป็นขอบสูงสุดเกิน 10% ไม่ใช่ต่ำถูก inconclusive สำหรับแต่ละทักษะ CPR แยก RFST ได้ไม่เป็นรองสำหรับระบายอากาศ และนำออกใช้เสร็จสมบูรณ์ ห้องสำหรับอัดลึก และน้อยสำหรับอัตราการบีบอัด บทสรุปของ RFST และ RFSTAP มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันเพื่อฟื้นฟูทักษะภายใน 6 สัปดาห์ หลังจาก 6 เดือน ไม่ต่ำถูก inconclusive คะแนนรวม ผลของเราบ่งชี้ศักยภาพของ RFST เพื่อฟื้นฟูทักษะ CPR

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าการประชุมซ้ำของการก่อสร้างการทดสอบตัวเอง (RFST) ผลในการช่วยชีวิตหัวใจเท่ากับ (CPR) ระดับความสามารถเมื่อเทียบกับการประชุมซ้ำของการก่อสร้างการทดสอบตัวเองกับการปฏิบัติเพิ่มเติม (RFSTAP). วิธีการในการพิจารณาคดีที่ไม่ได้ด้อยกว่า 196 นักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่สามได้รับการสุ่มไปยัง RFST หรือ RFSTAP กลุ่ม การทดสอบและการฝึกที่เกิดขึ้นในสถานีเรียนรู้ด้วยตนเองพร้อมกับหุ่นที่เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ วงจรของ RFST แต่ละประกอบด้วย 2 นาทีการทดสอบการทำ CPR ตามมาด้วยข้อเสนอแนะและคราท ในกลุ่ม RFSTAP การปฏิบัติเพิ่มเติมประกอบด้วยการออกกำลังกายที่มีความคิดเห็น CPR เสียงคอมพิวเตอร์ จะประสบความสำเร็จคะแนนรวมซึ่งประกอบด้วย≥70% กดมีความลึกของ≥50mmและ≥70% กดกับการเปิดตัวที่สมบูรณ์ (<5mm) และอัตราการบีบอัดของ 100-120min-1 และ≥70% ช่วยหายใจที่มีปริมาณของ 400-1000ml ต้องทำได้ภายใน 6 สัปดาห์ การเก็บรักษาทักษะวัดภายหลัง 6 เดือน อัตรากำไรที่ไม่ด้อยกว่าถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าเป็นความแตกต่างที่ 10% ในอัตราความสำเร็จ. ผลหลังจากหกสัปดาห์ที่ผ่านมาอัตราความสำเร็จในทั้งสองกลุ่มเป็น 96%: 99/103 (RFST) และ 89/93 (RFSTAP) หลังจาก 6 เดือน, อัตราความสำเร็จในนักเรียนที่มีความสามารถเป็น 26/96 (27%) สำหรับ RFST และ 32/86 (37%) สำหรับ RFSTAP (สามนักเรียนหลุดออกไปในแต่ละกลุ่ม) ความแตกต่างในอัตราความสำเร็จระหว่าง RFSTAP และ RFST คือ 10% และ 90% (CI -2 ถึง 23%) ตามลำดับ ในฐานะที่ถูกผูกไว้บนเกิน 10% ที่ไม่ได้ด้อยกว่าก็สรุปไม่ได้ สำหรับแต่ละทักษะการทำ CPR แยก RFST เป็นที่ไม่ได้ด้อยกว่าการระบายอากาศและการเปิดตัวที่สมบูรณ์แบบที่เหนือกว่าสำหรับความลึกของการบีบอัดและด้อยกว่าอัตราการบีบอัด. สรุป RFST RFSTAP และมีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันเพื่อฟื้นฟูทักษะภายใน 6 สัปดาห์ หลังจาก 6 เดือนที่ไม่ได้ด้อยกว่าก็สรุปไม่ได้สำหรับคะแนนรวม ผลของเราแสดงศักยภาพของ RFST เพื่อฟื้นฟูทักษะการทำ CPR

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่าเซสชันซ้ำของการทดสอบด้วยตนเองระหว่างเรียน ( rfst ) ผลในการช่วยชีวิตหัวใจและปอดเท่ากับ ( CPR ) ระดับฝีมือเมื่อเทียบกับช่วงของการทดสอบย่อย ด้วยการฝึกซ้ำด้วยตนเองเพิ่มเติม ( rfstap )

วิธีการในการทดลองไม่ใช่ปมด้อย นักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 3 จำนวน 196 ( เป็น rfst หรือ rfstap กลุ่มการทดสอบและฝึกฝนเอาสถานที่ในการเรียนรู้ด้วยตนเอง พร้อมกับหุ่นสถานีเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ ในแต่ละรอบของ rfst ประกอบด้วยแบบทดสอบ 2-min CPR ตามข้อเสนอแนะและไปข้างหน้า . ในกลุ่ม rfstap ฝึกเพิ่มเติมประกอบด้วย CPR แบบฝึกหัดด้วยเสียงคอมพิวเตอร์ความคิดเห็น จะประสบความสำเร็จคะแนนรวมที่ประกอบด้วย≥ 70% หน้าอกที่มีความลึกของ≥ 50mm ≥ 70% และหน้าอกกับรุ่นที่สมบูรณ์ ( < 5 มม. ) และอัตราการบีบอัดของ 100 – 120 นาทีและ− 1 ≥ 70% ventilations ที่มีปริมาตร 400 – 1000ml ต้องได้ภายใน 6 สัปดาห์ การเก็บรักษาทักษะวัดหลังจาก 6 เดือน ไม่ใช่ปมด้อย รายได้ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าที่แตกต่างกัน 10 % ในอัตราความสำเร็จ

ผลที่ได้หลังจากหกสัปดาห์ อัตราความสำเร็จในทั้ง 2 กลุ่ม มี 96 : 99 / 103 ( rfst ) และ 89 / 93 ( rfstap ) หลังจาก 6 เดือน อัตราความสำเร็จในนักเรียนที่มีความสามารถเป็น 26 / 96 ( 27% ) และ rfst 32 / 86 ( 37% ) สำหรับ rfstap ( สามคน ออกมาในแต่ละกลุ่ม ) ความแตกต่างในอัตราความสำเร็จและระหว่าง rfstap rfst คือ 10% และ 90% ( Cl − 2 ถึง 23 % ) ตามลำดับ เมื่อผูกไว้บนเกิน 10%ไม่ใช่ปมด้อย ยังไม่มีข้อสรุป แต่ละทักษะ CPR แยก rfst คือไม่ด้อยกว่า เพื่อระบายอากาศ และปล่อยสมบูรณ์กว่าสำหรับความลึกของการบีบอัดและต่ำต้อยที่อัตราการบีบอัด และ rfst

สรุป rfstap อย่างเท่าเทียมกันที่มีประสิทธิภาพเพื่อฟื้นฟูทักษะ ภายใน 6 สัปดาห์ หลังจาก 6 เดือน ไม่ใช่ปมด้อย ยังไม่มีข้อสรุปในคะแนนรวมผลของเราแสดงศักยภาพของ rfst เพื่อฟื้นฟูทักษะ CPR