In Brazil thereare no specific tests

In Brazil thereare no specific tests foreither signed or spoken language for deaf children. A protocol evaluating communicative abilities independent of modality of communication (sign language or spoken language), and comprising assessments of (a) pragmatic profile; (b) modalityofcommunication and linguistic level; (c)complexityof communication;and (d)styleandefficacyofcommunicationbetweenparentandchildwasadministeredto127 deaf and hearing children. The children, aged 3–6 years old, were distributed in three groups: 20 with severe hearing loss, 40 with profound hearing loss and 67 normally hearing. Deaf children were found to be delayed, independent of their linguistic level and preferred modality of communication. The protocol in this study proved to be an useful instrument for gathering relevant information about the three groups of preschool children’s communicative abilities, and particularly suitable for use in countries where standardized assessments are not available.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในประเทศบราซิล thereare specific ไม่ทดสอบ foreither ลง หรือพูดภาษาสำหรับเด็กหูหนวก โพรโทคอประเมินเพื่อความอิสระของการสื่อสาร (ภาษาสัญลักษณ์หรือภาษาพูด), และประกอบด้วยประเมิน profile ปฏิบัติ (a) (ข) modalityofcommunication และภาษาศาสตร์ระดับ (ค) สื่อ สาร complexityof และ styleandefficacyofcommunicationbetweenparentandchildwasadministeredto127 (d) หูหนวก และเด็กได้ยิน เด็ก อายุ 3 – 6 ปี ได้กระจายในกลุ่มสาม: 20 กับการสูญเสียการได้ยินรุนแรง 40 มีการสูญเสียการได้ยินที่ลึกซึ้ง และ 67 ที่ได้ยินปกติ พบเด็กหูหนวกจะล่าช้า อิสระของภาษาศาสตร์ระดับ modality ที่ต้องการสื่อสาร โพรโทคอลในการศึกษานี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับสามกลุ่มของความสามารถในการสื่อสารเด็ก preschool และเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้ในประเทศซึ่งประเมินมาตรฐานไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบราซิล thereare ไม่มีการทดสอบคระบุไว้ลงนาม foreither หรือภาษาพูดสำหรับเด็กหูหนวก โปรโตคอลการประเมินความสามารถในการสื่อสารที่เป็นอิสระจากกิริยาของการสื่อสาร (ภาษาหรือภาษาพูด) และการประเมินผลประกอบการ (ก) ปฏิบัติโปรไฟ le; (ข) modalityofcommunication และระดับภาษา; (ค) complexityof สื่อสารและ (ง) styleandef สาย cacyofcommunicationbetweenparentandchildwasadministeredto127 หูหนวกและเด็กได้ยิน เด็กอายุ 3-6 ปีได้รับการกระจายอยู่ในกลุ่มที่สาม: 20 กับการสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรง 40 กับการสูญเสียการได้ยินที่ลึกซึ้งและ 67 ตามปกติได้ยิน เด็กหูหนวกถูกพบว่ามีการเลื่อนออกไปเป็นอิสระจากระดับภาษาของพวกเขาและกิริยาที่ต้องการของการสื่อสาร โปรโตคอลในการศึกษาครั้งนี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับทั้งสามกลุ่มของความสามารถในการสื่อสารของเด็กวัยก่อนเรียนและเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้งานในประเทศที่มีการประเมินผลที่ได้มาตรฐานจะไม่สามารถใช้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบราซิลมีการถ่ายทอดแบบไม่มีกาซี foreither เซ็น หรือภาษาพูดสำหรับเด็กหูหนวก โปรโตคอลการสื่อสารความสามารถในการประเมินอิสระของกิริยาของการสื่อสารภาษามือ หรือภาษาพูด ) และประกอบด้วยการประเมิน ( A ) ปฏิบัติ Pro จึงเลอ ; ( b ) modalityofcommunication และระดับภาษา ; ( c ) การสื่อสาร complexityof ;( ง ) styleandef จึง cacyofcommunicationbetweenparentandchildwasadministeredto127 หูหนวก และได้ยินเสียงเด็ก เด็กอายุ 3 - 6 ปี โดยแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม : 20 กับการสูญเสียการได้ยินรุนแรง 40 การสูญเสียการได้ยินที่ลึกซึ้งและ 67 โดยปกติจะได้ยิน เด็กหูหนวกพบล่าช้า อิสระ ระดับภาษาของพวกเขาและกิริยาที่ต้องการของการสื่อสารขั้นตอนในการศึกษานี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสามกลุ่มของความสามารถในการสื่อสารของเด็กปฐมวัย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเหมาะสำหรับใช้ในประเทศที่ประเมินมาตรฐานจะไม่สามารถใช้ได้