Students of public administration m

Students of public administration may ask whether the study of
Organizational Theory and behavior has an ethical dimension. One well-established view suggests that ethical questions are misplaced in this field
organizations are large, impersonal structures impervious to the kinds of moral dilemmas that human beings face every day.
Consequently, organizational Theory should be taught in schools of business and public administration by focusing on the macro-system and ignoring the personal characteristics of individuals who staff the organization.
If an organization is structured
properly, it will be efficient, effective, and morally neutral.
Questions of ethics and human relations should unquestionably be addressed, but in the context of disciplines that emphasize the individual, such as psychology or personnel
administration, rather than in the realm of organizational theory, which seeks to understand large, complex systems through empirical research. This
"macro"view has received widespread support since the early days of public Administration theory in the United States, but increasingly the perspective
has been dismissed as antiquated and myopic at the dawn of a new, progressive century.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนของการบริหารภาครัฐอาจจะถามว่าการศึกษาของ
ทฤษฎีองค์กรและพฤติกรรมที่มีมิติทางจริยธรรม มุมมองหนึ่งที่ดีขึ้นแสดงให้เห็นว่าคำถามที่จะถูกใส่ผิดด้านจริยธรรมในด้านนี้
องค์กรที่มีขนาดใหญ่โครงสร้างตัวตนไม่อนุญาตให้ประเภทของวิกฤติคุณธรรมที่มนุษย์เผชิญทุกวัน
ดังนั้นทฤษฎีขององค์กรควรจะสอนในโรงเรียนของธุรกิจและการบริหารงานของประชาชนโดยมุ่งเน้นไปที่แมโครของระบบและไม่สนใจลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลที่พนักงานขององค์กร
ถ้าองค์กรมีโครงสร้าง
อย่างถูกต้องก็จะมีประสิทธิภาพที่มีประสิทธิภาพและมีความเป็นกลางทางศีลธรรม
คำถามของจริยธรรมและความสัมพันธ์ของมนุษย์ควรได้รับการแก้ไขเด็ด,แต่ในบริบทของสาขาวิชาที่เน้นบุคคลเช่นจิตวิทยาหรือการบริหารบุคลากร
มากกว่าในขอบเขตของทฤษฎีองค์กรซึ่งพยายามที่จะเข้าใจขนาดใหญ่ระบบที่ซับซ้อนผ่านการวิจัยเชิงประจักษ์ นี้
"แมโคร" มุมมองที่ได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางตั้งแต่วันแรกของทฤษฎีการบริหารงานของรัฐในประเทศสหรัฐอเมริกาแต่มุมมองที่มากขึ้น
ได้รับการยอมรับเป็นโบราณและสายตาสั้นในยามเช้าของใหม่ศตวรรษก้าวหน้า.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาจถามนักเรียนของราชการว่าการศึกษา
ทฤษฎีองค์กรและการทำงานมีขนาดผิดจริยธรรมได้ ดูดีขึ้นหนึ่งแนะนำว่า คำถามด้านจริยธรรมจะหาในฟิลด์นี้
องค์กรมีขนาดใหญ่ ไม้มีโครงสร้าง impervious ไปชนิด dilemmas ทางศีลธรรมที่มนุษย์ต้องเผชิญทุกวัน
ดัง ทฤษฎีองค์กรควรสอนในโรงเรียนของธุรกิจและการบริหารราชการ โดยเน้นระบบแม และละเว้นลักษณะส่วนบุคคลของผู้ใช้บริการองค์กร
ถ้าจัดโครงสร้างองค์กร
ถูกต้อง มันจะมีประสิทธิภาพ มีประสิทธิภาพ และคุณธรรมเป็นกลาง
ร้านคำถามจริยธรรมและมนุษยสัมพันธ์ควรให้ความสนใจ แต่ ในบริบทของสาขาวิชาที่เน้นบุคคล เช่นจิตวิทยาหรือบุคลากร
ดูแล rather มากกว่าในขอบเขตของทฤษฎีองค์กร ซึ่งพยายามทำความเข้าใจระบบซับซ้อน ขนาดใหญ่ โดยผลการวิจัย นี้
มุม "แม" ได้รับการสนับสนุนอย่างแพร่หลายนับตั้งแต่ยุคแรกของทฤษฎีการจัดการสาธารณะในสหรัฐอเมริกา แต่มุมมองมากขึ้น
ถูกไล่ความล้า และ myopic ที่รุ่งอรุณของศตวรรษใหม่ โปรเกรสซี.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนนักศึกษาในการบริหารจัดการสาธารณะอาจจะถามว่าการศึกษาของพฤติกรรมและทฤษฎี
องค์กรมีขนาดมิติอย่างมีจริยธรรม หนึ่งดูดีแนะนำว่าคำถามอย่างมีจริยธรรมมีอยู่ในตำแหน่งในฟิลด์นี้
องค์กรเป็นโครงสร้างขนาดใหญ่สร้างความสะเทือนต่อไม่เป็นการเดินทางในทุกรูปแบบของกลับต้องเผชิญกับปัญหาทางศีลธรรมที่มนุษย์หน้าทุกวัน
ดังนั้นจึงมีผลทำให้ผลทฤษฎีขององค์กรควรจะต้องได้รับการอบรมสั่งสอนในโรงเรียนของธุรกิจและการบริหารราชการแผ่นดินโดยเน้นมาโคร - ระบบและไม่สนใจลักษณะส่วนตัวของผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายผู้ซึ่งพนักงานองค์กร
หากองค์กรที่มีโครงสร้าง
อย่างนั้นจะมี ประสิทธิภาพ และมี ประสิทธิภาพ ความประพฤติเป็นกลาง
คำถามในเรื่องของจริยธรรมและความสัมพันธ์ของมนุษย์ควรที่จะถูกนำมาพูดไม่ต้องสงสัยเลยว่าแต่ในบริบทของสาขาวิชาที่เน้นเฉพาะที่เช่นจิตวิทยาหรือบุคลากร
การบริหารมากกว่าในขอบเขตของทฤษฎีขององค์กรซึ่งพยายามจะทำความเข้าใจระบบคอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่ผ่านงานวิจัยในเชิงประจักษ์.
"แมโคร"ดูแห่งนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางนับจากวันที่ของทฤษฎีการบริหารราชการในประเทศสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้นแต่มุมมองที่
มีการไล่ออกเป็นโบราณและสายตาสั้นที่รุ่งอรุณของศตวรรษที่โปรเกรสสีฟใหม่.