Thus, science education is increasi

Thus, science education is increasingly characterized by
ideas of compartmentalization, standardization, intensification, idealization, regulation, saturation, and isolation in
impacting the teaching or planned curriculum for science or acquisition and application of scientific knowledge or literacy
22
(McFarlane, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นลักษณะขึ้นโดย
ความคิดของ compartmentalization มาตรฐานเข้มข้นมักใหญ่ใฝ่สูงระเบียบความอิ่มตัวและการแยกในการเรียนการสอนที่ส่งผลกระทบ
หรือหลักสูตรการวางแผนสำหรับวิทยาศาสตร์หรือการได้มาและการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือความรู้

22 (McFarlane , 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดัง วิทยาศาสตร์ศึกษาได้มากขึ้นลักษณะ
คิด compartmentalization มาตรฐาน แรง idealization ระเบียบ ความเข้ม และแยกใน
ถึงหลักสูตรการสอน หรือแผนวิทยาศาสตร์ หรือซื้อ และประยุกต์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือสามารถ
22
(McFarlane, 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้นทางด้านวิทยาศาสตร์การศึกษามีลักษณะความคิดของ compartmentalization
ซึ่งจะช่วยให้มาตรฐาน(เหลือง)จัดระเบียบความมากขึ้นและการแยกตัวออกไปความอิ่มตัวของใน
ซึ่งส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนหรือหลักสูตรการวางแผนสำหรับแอปพลิเคชันและการควบรวมกิจการหรือวิทยาศาสตร์การศึกษาหรือความรู้ทางวิทยาศาสตร์

22 ( mcfarlane 2011 )