Study result show that children Eng

Study result show that children English vocabulary memorizing ability in pretest between control group and experimental group has no significant differences. Because t count 0.818, p > 0.05 before they get special treatment , the two groups are the same. It is cause by the two groups have not received English lesson yet.After getting English lesson through conventional method for control groups the result is that pretest and posttest score shows a significant difference ( p < 0.05 ) meanwhile for experimental group after getting education music with English children song the result is also significant ( p < 0.05 ). From both calculation shows that between two groups there are increase in the ability to memorizing English vocabulary through conventional method or education music with English children song. Even though both shows significant differences, the experimental group shows higher score more that the score obtained by control group. This can be shown from the calculation of control group and experimental group posttest score which is -
4.423 ( p < 0.05)
Discussion

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนว่า เด็กคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จดจำความสามารถในการ pretest ระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่แสดงผล เนื่องจาก t นับ 0.818, p > 0.05 ก่อนที่พวกเขาได้รับการรักษาพิเศษ กลุ่มสองจะเหมือนกัน เป็นสาเหตุ โดย 2 กลุ่มไม่ได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษยัง หลังจากได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษผ่านวิธีการทั่วไปสำหรับกลุ่มควบคุม ผลได้ว่าคะแนน pretest และ posttest แสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (p < 0.05) ในขณะเดียวกันสำหรับกลุ่มทดลองหลังจากการรับการศึกษาเพลงกับเพลงเด็กภาษาอังกฤษผลก็อย่างมีนัยสำคัญ (p < 0.05) จากการคำนวณทั้งสอง แสดงว่า ระหว่างสองกลุ่ม มีเพิ่มในความสามารถในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยทั่วไปวิธีการศึกษาดนตรีกับเพลงเด็กภาษาอังกฤษ แม้ว่าทั้งสองแสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ กลุ่มทดลองแสดงคะแนนที่สูงมากว่า คะแนนที่ได้รับ โดยกลุ่มควบคุม นี้สามารถแสดงได้จากการคำนวณของกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองคะแนน posttest ซึ่งเป็น- 4.423 (p < 0.05)สนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษความสามารถก่อนเรียนระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ เพราะเสื้อนับ 0.818, p> 0.05 ก่อนที่พวกเขาจะได้รับการดูแลเป็นพิเศษทั้งสองกลุ่มเหมือนกัน มันเป็นสาเหตุโดยทั้งสองกลุ่มไม่ได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษ yet.After ได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษแบบปกติสำหรับกลุ่มควบคุมผลที่ได้คือก่อนเรียนและหลังเรียนคะแนนแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (p <0.05) ในขณะเดียวกันสำหรับกลุ่มทดลองหลังจากที่ได้รับการศึกษาที่มีเพลง เพลงภาษาอังกฤษเด็กผลยังมีความสำคัญ (p <0.05) จากการคำนวณทั้งแสดงให้เห็นว่าทั้งสองกลุ่มมีการเพิ่มขึ้นของความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบปกติหรือเพลงการศึกษาด้วยเพลงภาษาอังกฤษเด็ก แม้ว่าทั้งสองแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญกลุ่มทดลองแสดงให้เห็นว่าคะแนนที่สูงขึ้นมากขึ้นว่าคะแนนที่ได้จากกลุ่มควบคุม นี้สามารถแสดงให้เห็นจากการคำนวณของกลุ่มควบคุมและคะแนนหลังการทดลองกลุ่มทดลองซึ่งเป็น -
4.423 (p <0.05)
การอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กท่องจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษความสามารถในการทดลองระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ เพราะไม่นับ 0.818 , p > 0.05 ก่อนที่พวกเขาได้รับการรักษาพิเศษ กลุ่มที่ 2 เป็นแบบเดียวกัน มันเป็นเพราะ โดยทั้งสองกลุ่มได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษค่ะหลังจากที่ได้รับบทเรียนภาษาอังกฤษโดยวิธีปกติ สำหรับกลุ่มควบคุม ผลคือ คะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 ) กลุ่มที่ได้รับขณะ ดนตรีศึกษา ภาษาอังกฤษโค้ดเพลง ผลยังเป็นอย่างมีนัยสำคัญ ( p < 0.05 )จากการคำนวณพบว่า ทั้งสองกลุ่มมีการเพิ่มความสามารถในการจำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีปกติ หรือ ดนตรีศึกษา กับภาษาอังกฤษเด็กเพลง แม้ว่าทั้งสองจะแสดงแตกต่างกัน กลุ่มทดลองแสดงคะแนนที่ได้รับคะแนนที่สูงกว่ากลุ่มควบคุมนี้สามารถแสดงได้จากการคำนวณของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังคะแนนซึ่งเป็น -
4.423 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 )

สนทนา