Through Fernanda’s initial report,

Through Fernanda’s initial report, we realized that the activity started with an investigative question that enticed students. Who would make more money in the game: the one who chooses the green balls or the red ones? The way the problem was presented led the students to develop a hypothesis. They knew there were seven red balls, but also knew that the green color had a higher value. The teachers who planned this activity had predicted that this would happen. Once students didn’t know exactly what would be the answer, they had to negotiate. Then, the anxiety to know the answers and to not lose money led them to carefully observe the results of the game.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านของ Fernanda รายงานเริ่มต้น เรารู้ว่า กิจกรรมเริ่ม ด้วยการถามกำชับที่ก่อนเรียน ที่จะทำให้เงินในเกม: คนเลือกลูกสีเขียวหรือคนสีแดง วิธีการนำเสนอปัญหานำนักเรียนที่จะพัฒนาเป็นสมมติฐาน พวกเขารู้ว่า มีสีแดง 7 ลูก แต่ยัง รู้ว่า สีเขียวมีค่าสูง ครูผู้วางแผนกิจกรรมนี้ได้คาดการณ์ไว้ว่า นี้จะเกิดขึ้น เมื่อนักเรียนไม่ทราบว่าอะไรจะเป็นคำตอบ พวกเขามีต่อ แล้ว ความวิตกกังวล เพื่อทราบคำตอบ และไม่สูญเสียเงินนำให้สังเกตผลลัพธ์ของเกมอย่างระมัดระวัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผ่านการรายงานเบื้องต้นของเฟร์นันเราตระหนักว่ากิจกรรมที่เริ่มต้นด้วยคำถามที่ล่อนักเรียนสืบสวน ใครจะทำเงินได้มากขึ้นในเกมหนึ่งที่เลือกลูกสีเขียวหรือสีแดงหรือไม่ วิธีปัญหาถูกนำเสนอนำนักเรียนในการพัฒนาสมมติฐาน พวกเขารู้ว่ามีเจ็ดลูกสีแดง แต่ก็รู้ว่าสีเขียวมีค่าที่สูงขึ้น ครูที่วางแผนกิจกรรมนี้ได้คาดการณ์ว่านี้จะเกิดขึ้น เมื่อนักเรียนไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่จะเป็นคำตอบที่พวกเขามีการเจรจาต่อรอง จากนั้นความวิตกกังวลที่จะรู้คำตอบและจะไม่เสียเงินนำพวกเขาไปอย่างสังเกตผลของเกม