Lesson VOC 18Task: Tape boxes.Prere

Lesson VOC 18

Task: Tape boxes.

Prerequisites: SEN 12, SEN 13

Concept: ',ter completion of the preceding lesson, a logical progression is to secure the folded ends of the boxes with tape. Another use of this skill is to seal a box that has been filled. In either case, the action involved is the acquiring of a length of tape and the fine-motor skill of applying it to the box on the edges. If difficulties arc encountered in this sample lesson, a tape dispenser designed for taping boxes can be substituted.

Behavioral Objective: When requested to "please seal these boxes," the student will use tape to close the ends of the boxes as indicated by the supervisor to a 9096 accu¬racy level for 20 trials with at least five boxes per trial.

Materials: A variety of boxes that have been folded and are ready to be sealed with tape. If the student, or another student, is working on the lesson to fold boxes (VOC 17), the results can be used here. Some strong tape in a dispenser or scissors will also be required.

Task Analysis:

1. Show the student the locations on each folded box where taping would need to be done.

2. Continue Step 1, guiding the student and ultimately reducing all guidance until he or she can independently identify the locations where the tape should be applied.

3. Cut or otherwise dispense a length of tape suitable for applying to the box and physically guide the student in applying the tape.

4. Continue Step 3, reducing guidance until none is needed and the student can apply the tape after being handed a strip.

S. Demonstrate and then teach the student to dispense or cut the tape indepen¬dently; apply this skill to the skills learned in Steps 2 and 4. Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน VOC 18งาน: กล่องเทปข้อกำหนดเบื้องต้น: เซน 12 สามเสน 13แนวคิด: ', เธอเรียนก่อนหน้านี้ ความก้าวหน้าทางตรรกะเสร็จปลอดภัยปลายพับกล่องกับเทป อื่นใช้ของทักษะนี้จะประทับตราไว้ที่ถูกลง ในกรณีอย่างใดอย่างหนึ่ง การดำเนินการที่เกี่ยวข้องเป็นการหาความยาวของเทปและมอเตอร์ปรับทักษะของการนำไปใช้กับกล่องบนขอบ ถ้าพบปัญหาส่วนโค้งในบทเรียนอย่างนี้ แท่นตัดสก็อตเทปที่ออกแบบมาสำหรับกล่องเทป เทปสามารถใช้ทดแทนวัตถุประสงค์พฤติกรรม: ร้องขอ "กรุณาปิดกล่องเหล่านี้", นักเรียนจะใช้เทปปิดปลายของกล่องตามที่ระบุ โดยผู้ควบคุมงานให้อยู่ในระดับ accu¬racy 9096 สำหรับทดลอง 20 กล่องน้อยห้าต่อทดลองวัสดุ: ความหลากหลายของกล่องที่มีการพับ และพร้อมที่จะผนึก ด้วยเทป ถ้านักเรียน หรือนักศึกษาอื่น ทำงานบนบทเรียนการพับกล่อง (VOC 17), ผลลัพธ์สามารถใช้ที่นี่ บางเทปที่แข็งแกร่งในตู้หรือกรรไกรยังจะต้องการวิเคราะห์งาน:1. นักเรียนที่ตั้งซึ่งแสดงในแต่ละกล่องพับที่เทป เทปจะต้องทำ2. ทำขั้นตอนที่ 1 แนะนำนักเรียน และลดคำแนะนำทั้งหมดในที่สุด จนกว่าเขาหรือเธอสามารถรายงานระบุสถานที่ที่ควรใช้เทป3. ตัด หรือป้ายสินค้าหรือ ความยาวของเทปที่เหมาะสำหรับการใช้กับกล่อง และคู่มือนักเรียนในการใช้เทปจริง4. ดำเนินต่อขั้นตอนที่ 3 คำแนะนำที่ลดลงจนไม่จำเป็น และนักเรียนสามารถใช้เทปหลังจากได้มอบป่าS. สาธิต และสอนแล้ว นักเรียนป้ายสินค้า หรือตัดเทป indepen¬dently กับทักษะนี้ทักษะการเรียนรู้ในขั้นตอนที่ 2 และ 4 ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน VOC 18 งาน: กล่องเทป. วิชาบังคับก่อน: SEN 12 SEN 13 แนวความคิด: 'เสร็จสิ้นตรีแห่งบทเรียนก่อนหน้านี้ความก้าวหน้าทางตรรกะคือการรักษาความปลอดภัยการพับปลายของกล่องด้วยเทป การใช้สกิลนี้ก็คือการปิดผนึกกล่องที่ได้รับการเติมเต็ม ในทั้งสองกรณีการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการซื้อเป็นของความยาวของเทปและทักษะการปรับมอเตอร์ของนำไปใช้กับกล่องบนขอบ หากอาร์คปัญหาที่พบในบทเรียนตัวอย่างนี้ตู้เทปที่ออกแบบมาสำหรับการบันทึกเทปรายการกล่องสามารถทดแทน. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ "กรุณาปิดผนึกกล่องเหล่านี้" นักเรียนจะใช้เทปปิดปลายของกล่องตามที่ระบุโดยผู้บังคับบัญชา ให้อยู่ในระดับaccu¬racy 9096 20 การทดลองอย่างน้อยห้ากล่องต่อการพิจารณาคดี. วัสดุ: ความหลากหลายของกล่องที่ได้รับการพับและพร้อมที่จะถูกปิดผนึกด้วยเทป ถ้านักเรียนหรือนักศึกษาอีกคนหนึ่งก็คือการทำงานในบทเรียนที่จะพับกล่อง (VOC 17) ผลที่สามารถนำมาใช้ที่นี่ บางเทปที่แข็งแกร่งในตู้หรือกรรไกรจะยังต้อง. การวิเคราะห์งาน: 1 แสดงสถานที่นักเรียนในแต่ละกล่องพับเทปที่จะต้องทำ. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 นำนักเรียนและในที่สุดการลดคำแนะนำทั้งหมดจนกว่าเขาหรือเธอเป็นอิสระสามารถระบุสถานที่ที่เทปควรใช้. 3 ตัดหรือมิฉะนั้นแจกจ่ายความยาวของเทปที่เหมาะสมสำหรับการนำไปใช้ในกล่องและร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนในการใช้เทป. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดคำแนะนำจนไม่มีความจำเป็นและนักเรียนสามารถใช้เทปหลังจากที่ถูกส่งแถบ. เอส แสดงให้เห็นแล้วสอนนักเรียนที่จะจ่ายยาหรือตัดเทปindepen¬dently; ใช้สกิลนี้ทักษะการเรียนรู้ในขั้นตอนที่ 2 และ 4 ต่อไปจนกว่าวัตถุประสงค์จะพบ