Have You Ever… Students respond to

Have You Ever… Students respond to a prompt such as, “Describe a time when you might…(“refuse something,” “negotiate with someone,” or “commend someone”). In an alternate version of this technique, students respond to the question, “Have you ever…(“had an outlandish idea?” or “felt ambivalent?”). Students then elaborate and explain their responses. In either version of this activity, students have the opportunity to connect the new word with their own experiences and begin to integrate it into their working vocabulary. Other similar types of questions, prompts, and activities can be developed by teachers, based on the specific learning needs and interests of their adult second language readers. Questions beginning with when, why, or how are particularly effective for helping students make connections to their own prior knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีคุณเคย... นักเรียนตอบสนองต่อพร้อมท์เช่น "อธิบายเวลาเมื่อคุณอาจ... ("ปฏิเสธสิ่ง "เจรจากับคน" หรือ"ซักถามคน") ในรุ่นอื่นของเทคนิคนี้ นักเรียนตอบคำถาม, "มีคุณเคย... ("มีความคิด outlandish " หรือ "รู้สึกไม่แน่ใจ") นักเรียนอธิบาย และอธิบายการตอบรับแล้ว ในกิจกรรมนี้รุ่นใด นักเรียนมีโอกาสในการเชื่อมต่อคำใหม่กับประสบการณ์ของตนเอง และเริ่มรวมเป็นคำศัพท์ของพวกเขาทำงาน อื่น ๆ ชนิดที่คล้ายกันของคำถาม พร้อมท์ และกิจกรรมที่สามารถพัฒนา โดยครู ตามความต้องการเรียนรู้เฉพาะและผลประโยชน์ของผู้ใหญ่ของผู้อ่านภาษาที่สองได้ คำถามที่ขึ้นต้น ด้วยเวลา ทำไม หรือวิธีมีประสิทธิภาพสูงสำหรับช่วยเหลือนักเรียนที่ทำการเชื่อมต่อกับความรู้เดิมของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณเคย ... นักเรียนตอบสนองต่อการพร้อมท์เช่น "อธิบายเวลาที่คุณอาจ ... (" ปฏิเสธบางสิ่งบางอย่าง "" การเจรจาต่อรองกับใครสักคน "หรือ" คนยกย่อง ") ในรุ่นอื่นของเทคนิคนี้นักเรียนตอบสนองต่อคำถามที่ว่า "คุณเคย ... (" มีความคิดที่ต่างชาติ? "หรือ" รู้สึกสับสน? ") จากนั้นนักเรียนทำอย่างละเอียดและอธิบายถึงการตอบสนองของพวกเขา ในรุ่นของกิจกรรมนี้อย่างใดอย่างหนึ่งที่นักเรียนมีโอกาสที่จะเชื่อมต่อคำใหม่ที่มีประสบการณ์ของตัวเองและเริ่มที่จะรวมไว้ในคำศัพท์ของการทำงานของพวกเขา มีลักษณะคล้ายคลึงกันอื่น ๆ ของคำถามแจ้งและกิจกรรมที่สามารถพัฒนาโดยครูอยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงกับความต้องการและความสนใจของผู้อ่านผู้ใหญ่ของพวกเขาภาษาที่สอง คำถามที่เริ่มต้นด้วยเมื่อทำไมหรือวิธีการที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ช่วยให้การเชื่อมต่อกับความรู้เดิมของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณเคย . . . . . . . นักเรียนตอบสนองพร้อมท์ เช่น , " อธิบายถึงเวลาที่คุณจะ . . . . . . . ( " ปฏิเสธอะไร " เจรจากับใคร " หรือ " ยกย่องใคร " ) ในรุ่นอื่นของเทคนิคนี้ นักเรียนตอบคำถาม " คุณเคย . . . . . . . ( " มีการใช้แนวคิด " หรือ " รู้สึกว่า ? " ) จากนั้นนักศึกษาที่ซับซ้อนและอธิบายการตอบสนองของพวกเขาในรุ่นของกิจกรรมนี้ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะเชื่อมต่อสัญญาใหม่กับประสบการณ์ของตัวเองและเริ่มที่จะรวมไว้ในศัพท์ ทำงานของพวกเขา ที่คล้ายกันอื่น ๆ ประเภทของคำถาม แจ้ง และกิจกรรมที่สามารถพัฒนาครูตามความต้องการและความสนใจของพวกเขาโดยเฉพาะการเรียนรู้ผู้ใหญ่สองภาษา ผู้อ่าน คำถามที่ขึ้นต้นด้วย เมื่อไหร่ ทำไมหรือวิธีที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมของตนเอง