Abstract—It is believed that major

Abstract—It is believed that major account on language diversity
must be taken in learning, and especially in learning using ICT. This
paper’s objective is to exhibit language and communication barriers
in learning, to approach the topic from socioculture and cognitivist
perspectives, and to give exploratory solutions of handling such
barriers. The review is mainly conducted by approaching the journal
Computers & Education, but also an initially broad search was
conducted. The results show that not much attention is paid on
language and communication barriers in an immediate relation to
learning using ICT. The results shows, inter alia, that language and
communication barriers are caused because of not enough account is
taken on both the individual’s background and the technology.
Keywords—communication barriers, cognitive, ICT, language
barriers, learning, socioculture

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมซึ่งก็เชื่อว่าบัญชีที่สำคัญในหลากหลายภาษาต้องนำมา ในการเรียนรู้ และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการเรียนรู้โดยใช้ ICT นี้วัตถุประสงค์ของกระดาษจะแสดงอุปสรรคของภาษาและการสื่อสารในการเรียนรู้ การเข้าหัวข้อจาก socioculture cognitivistมุมมอง และโซลูชั่นเชิงบุกเบิกการจัดการดังกล่าวให้อุปสรรค ส่วนใหญ่มีดำเนินการทบทวน โดยกำลังรายคอมพิวเตอร์ และการศึกษา แต่การค้นหาเริ่มต้นผ่อนถูกดำเนินการ ผลได้แสดงความสนใจไม่มากจ่ายในอุปสรรคภาษาและการสื่อสารในการสัมพันธ์ทันทีเรียนรู้โดยใช้ ICT ผลลัพธ์แสดง inter alia ภาษา และอุปสรรคการสื่อสารเกิดขึ้นเนื่องจากบัญชีไม่เพียงพอเป็นถ่ายบนพื้นหลังของแต่ละบุคคลและเทคโนโลยีคำสำคัญคือภาษาสื่อสารอุปสรรค รับรู้ ICTอุปสรรค เรียนรู้ socioculture

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ-มีความเชื่อกันว่าบัญชีที่สำคัญเกี่ยวกับความหลากหลายภาษาที่
จะต้องดำเนินการในการเรียนรู้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้โดยใช้ไอซีที นี้
วัตถุประสงค์กระดาษคือการแสดงอุปสรรคด้านภาษาและการสื่อสาร
ในการเรียนรู้ที่จะเข้าใกล้หัวข้อจาก socioculture และ cognitivist
มุมมองและเพื่อให้การแก้ปัญหาการสำรวจของการจัดการเช่น
อุปสรรค การตรวจสอบจะดำเนินการโดยส่วนใหญ่ใกล้วารสาร
คอมพิวเตอร์และการศึกษา แต่ยังค้นหาแบบกว้างในขั้นต้นได้รับการ
ดำเนินการ ผลปรากฏว่าไม่ได้ให้ความสนใจมากเป็นค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับ
ภาษาและอุปสรรคการสื่อสารในความสัมพันธ์ทันทีเพื่อ
การเรียนรู้โดยใช้ไอซีที แสดงผลอนึ่งว่าภาษาและ
อุปสรรคการสื่อสารที่เกิดเพราะความไม่พอที่บัญชีจะ
ดำเนินการทั้งในพื้นหลังของแต่ละบุคคลและเทคโนโลยี.
อุปสรรคคำหลักสื่อสารองค์ความรู้ไอซีทีภาษา
อุปสรรคการเรียนรู้ socioculture

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ เชื่อกันว่า บัญชีหลัก
ความหลากหลายของภาษา จะต้องใช้ในการเรียน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้โดยใช้ ICT กระดาษนี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงภาษาและการสื่อสารอุปสรรค
ในการเรียนรู้ วิธีการ หัวข้อ จากสถาบันการศึกษา และมุมมอง cognitivist
และให้สำรวจโซลูชั่นการจัดการอุปสรรคดังกล่าว

ความคิดเห็นที่ส่วนใหญ่จะดำเนินการโดยใกล้วารสาร
คอมพิวเตอร์&การศึกษา แต่ยังค้นหาในวงกว้างเริ่มต้นถูก
ดำเนินการ ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า ความสนใจมากจะจ่ายเมื่อ
ภาษาและอุปสรรคในการสื่อสารความสัมพันธ์ทันที
การเรียนรู้โดยใช้ ICT ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็น , inter alia ว่าภาษาและ
อุปสรรคการสื่อสารที่เกิดขึ้นเนื่องจากบัญชีไม่เพียงพอ
ถ่ายทั้งในส่วนของบุคคลเบื้องหลังและเทคโนโลยี .
คำสำคัญปัญหาการสื่อสาร รับรู้ ไอซีที ภาษา
อุปสรรค , การเรียนรู้ , สถาบันการศึกษา