Similarly, Scrivener (1994) point o

Similarly, Scrivener (1994) point out that learning vocabulary means learning how to successfully use words one already knows in new ways. Therefore learn new vocabulary requires time and exposure to a lot of samples of language in use. Moreover students often approach the learning of vocabulary in a fairly random way. Vocabulary refers mainly to single words (eg dog, green) and sometimes to very tightly linked two - or three - word combinations (eg compact disc, sky blue)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำนอง Scrivener (1994) ชี้ให้เห็นว่า การเรียนรู้คำศัพท์หมายถึง เรียนรู้วิธีการเรียบร้อยแล้วใช้คำ หนึ่งแล้วรู้วิธีใหม่ ดังนั้น เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ต้องใช้เวลาและแสงมากตัวอย่างของภาษาที่ใช้ นอกจากนี้ นักเรียนมักจะวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ในลักษณะค่อนข้างสุ่ม อ้างอิงคำศัพท์ส่วนใหญ่เป็นคำเดี่ยว (เช่นสุนัข สีเขียว) และบางครั้งการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดมากสอง - สาม - ชุดคำ (เช่นคอมแพคดิสก์ สีฟ้า)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทำนองเดียวกันอาลักษณ์ (1994) ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้คำศัพท์ที่หมายถึงการเรียนรู้วิธีการใช้คำพูดที่ประสบความสำเร็จอย่างใดอย่างหนึ่งแล้วรู้ในรูปแบบใหม่ ดังนั้นเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ต้องใช้เวลาและการสัมผัสกับจำนวนมากตัวอย่างของภาษาในการใช้งาน นอกจากนี้นักเรียนมักจะวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ในทางที่สุ่มอย่างเป็นธรรม คำศัพท์ส่วนใหญ่จะหมายถึงคำเดียว (เช่นสุนัขสีเขียว) และบางครั้งก็จะมีการเชื่อมโยงอย่างแน่นหนาสอง - สาม - ผสมคำ (เช่นคอมแพคดิสก์สีฟ้า)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทำนองเดียวกัน , อาลักษณ์ ( 1994 ) ชี้ว่า การเรียนรู้คำศัพท์หมายถึงการเรียนรู้วิธีการประสบความสำเร็จใช้คำหนึ่งแล้วรู้ในรูปแบบใหม่ จึงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ต้องใช้เวลาและการเปิดรับแสงมาก ตัวอย่างของภาษาในการใช้ นอกจากนี้ นักเรียนมักจะวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ในแบบสุ่ม อย่างเป็นธรรม เป็นศัพท์หมายถึงคําเดียว ( เช่นสุนัขสีเขียว ) และบางครั้งให้แน่น สอง - สามคำที่เชื่อมโยงหรือผสม ( เช่นแผ่นซีดี , ท้องฟ้าสีฟ้า )