The new Advanced Placement (AP) Che

The new Advanced Placement (AP) Chemistry Curriculum
Framework places greater emphasis on concept development
and understanding rather than the traditional rote quantitative
calculation.1 The Introduction to the AP Curriculum Framework
notes that students are expected to “spend less time on
factual recall and more time on inquiry-based learning of
essential concepts.”1 This is a needed change and is supported
by a great volume of research demonstrating that students can
perform such rote calculations while fundamentally misunderstanding
the conceptual basis for those calculations.2−8 By
placing more focus on the concepts themselves and less on
applications of those concepts, which require only rote
memorization, the new curriculum and exam will push students
to a deeper understanding of chemistry. As noted in the
Curriculum Framework, this new focus will help students
“develop the reasoning skills necessary to engage in the science
practices.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใหม่แอดวานซ์ (AP) หลักสูตรเคมี
วางกรอบการเน้นความสำคัญในการพัฒนาแนวคิด
และความเข้าใจมากกว่าเชิงปริมาณแบบดั้งเดิมท่องจำ
calculation.1 รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกรอบหลักสูตร AP
ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนที่คาดว่าจะ "ใช้เวลาน้อยลงในการ
เรียกคืนจริงและเวลามากขึ้น สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมกับการเรียนรู้ตาม
แนวคิดที่สำคัญ. "1 นี่คือการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นและได้รับการสนับสนุน
โดยมีปริมาณมากของการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถ
ดำเนินการคำนวณท่องจำดังกล่าวในขณะที่พื้นฐานความเข้าใจผิด
พื้นฐานแนวคิดในการ calculations.2-8 เหล่านั้นโดย
การวางโฟกัสมากขึ้น แนวคิดตัวเองและน้อยลงใน
การใช้งานของแนวคิดเหล่านั้นซึ่งต้องการเพียงท่องจำ
ท่องจำ, หลักสูตรใหม่และการสอบที่จะผลักดันให้นักเรียน
ที่จะมีความรู้ความเข้าใจทางเคมี ดังที่ระบุไว้ใน
กรอบหลักสูตรนี้โฟกัสใหม่จะช่วยให้นักเรียน
"การพัฒนาทักษะการให้เหตุผลที่จำเป็นในการมีส่วนร่วมในทางวิทยาศาสตร์
การปฏิบัติ. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วางขั้นสูงใหม่ ( AP ) เคมีหลักสูตร
กรอบสถานที่มากกว่าเน้นการพัฒนาแนวคิดและความเข้าใจมากกว่าการท่องจำแบบคำนวณปริมาณ
1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตร AP
หมายเหตุ นักเรียนที่คาดว่าจะ " ใช้เวลาน้อยลงบน
จำได้จริง และเพิ่มเวลาในการสอบถามฐานการเรียนรู้ของ
แนวคิดที่สําคัญ" 1 นี้คือต้องการเปลี่ยนเป็นสนับสนุนโดยปริมาณที่ดีของการวิจัย

ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถทำการคำนวณการท่องจำดังกล่าวในขณะที่ภาระเข้าใจผิด
พื้นฐานแนวคิดสำหรับการคำนวณที่ 2 − 8
วางโฟกัสเพิ่มเติมในแนวคิดตัวเอง และน้อยกว่า
การประยุกต์ใช้แนวคิดเหล่านั้น ซึ่งต้องการเพียงการท่องจำ
ช่วยจำ ,หลักสูตรใหม่ และการสอบจะผลักดันนักศึกษา
เพื่อความเข้าใจที่ลึกของเคมี ตามที่ระบุไว้ในโครงสร้างหลักสูตรใหม่เน้น
,
" นี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการมีส่วนร่วมในเชิงวิทยาศาสตร์
การปฏิบัติ”