The geographical boundaries are usu

The geographical boundaries are usually already determined by the stakeholders. The time horizon and time step will inevitably lead the participants to focus on some questions, while other aspects are ignored.
The focus can be designed to be narrow or wider in its inclusiveness of economic and social problems, often determined by the roots of the problems. The focus will be very clear as a result of the three crucial questions listed above.
An envisioning exercise attempts to describe the future the participants want and the future that they would settle for. This vision should not be considered a static picture; it has to be redefined over time.
Finally, a survey of what we know about the system and the problem is presented, including a list of data and observations.
During the third stage of the workshop, a qualitative model is built.The modeller is translating the discussion into state variables, processes, and forcing functions. Simultaneously, he is explaining the meaning of these modelling components, and what it means when the model presents a relationship between forcing functions and state variables. The possibilities for changing the forcing functions and making simulations accordingly will inevitably become a part of the debate in
this phase of the model development. It may be beneficial to break up into smaller groups to discuss submodels. Causalities, interacting processes, or possible change of forcing functions should be discussed aswell.
The fourth stage of the workshop focuses on the quantitative model.The quantitative process description requires an extensive discussion among the participants. It is crucial that the quantitative description of processes adheres to the known ecosystem dynamics. Another topic,open for the discussion at this stage, is the use of indicators. Which indicators best express the system quality and can be used in the follow-up
phase when the model results are implemented to pursue the best possible environmental strategy? J rgensen et al. (2005, 2010) provided a good overview of possible indicators.
When the quantitative model is prepared, the observations are compared to the model simulations and the possibilities for calibrations are discussed. In some cases, it may be beneficial to close the workshop and
leave the calibration and validation to a modelling team and re-open the workshop when the calibration and validation are ready.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขอบเขตทางภูมิศาสตร์แล้วมักจะกำหนด โดยการมีส่วนได้เสีย ขอบเขตเวลาและเวลาของขั้นตอนย่อมนำผู้เรียนให้ความสำคัญกับคำถาม ในขณะที่อื่น ๆ จะถูกละเว้น โฟกัสสามารถออกแบบให้แคบ หรือกว้างใน inclusiveness ของปัญหาเศรษฐกิจ และสังคม ตามรากของปัญหามักจะ โฟกัสจะชัดเจนมากจากคำถามสำคัญสามรายการข้างต้น การออกกำลังกาย envisioning พยายามอธิบายอนาคตที่พวกเขาจะจ่ายเงินสำหรับอนาคตที่ผู้เข้าร่วมต้อง วิสัยทัศน์นี้ไม่ควร รูปภาพคง มันเป็นโครงแบบอีกครั้งเป็นช่วงเวลาสุดท้าย การสำรวจสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับระบบและปัญหาการนำเสนอ ข้อความข้อมูลและการสังเกตการณ์ ในช่วงระยะที่สามของการประชุมเชิงปฏิบัติการ เป็นสร้างแบบจำลองเชิงคุณภาพModeller ที่จะแปลการสนทนาลงในตัวแปรรัฐ กระบวนการ และบังคับให้ฟังก์ชัน พร้อมกัน เขาจะอธิบายความหมายของส่วนประกอบเหล่านี้สร้างแบบจำลอง และความหมายเมื่อแบบจำลองแสดงความสัมพันธ์ระหว่างการบังคับฟังก์ชันและตัวแปรรัฐ เพื่อเปลี่ยนฟังก์ชันการบังคับและการจำลองดังนั้นย่อมจะ เป็นส่วนหนึ่งของการอภิปรายในนี้ระยะของการพัฒนาแบบจำลอง มันอาจจะเป็นประโยชน์ในการแบ่งเป็นกลุ่มย่อย ๆ เพื่อหารือเกี่ยวกับแบบจำลองย่อย Causalities กระบวนการโต้ตอบ หรือบังคับให้ฟังก์ชันสามารถเปลี่ยนควรจะกล่าวถึง aswell ขั้นที่สี่ของ workshop เน้นรูปแบบเชิงปริมาณคำอธิบายกระบวนการเชิงปริมาณต้องการสนทนาอย่างละเอียดระหว่างผู้เข้าร่วม มันเป็นสิ่งสำคัญที่อธิบายเชิงปริมาณของกระบวนการยึดตามการเปลี่ยนแปลงระบบนิเวศที่รู้จักกัน หัวข้ออื่น เปิดการอภิปรายในขั้นตอนนี้ มีการใช้ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดแสดงคุณภาพของระบบ และสามารถใช้ในการติดตามหรือไม่เมื่อมีใช้ผลรุ่นไล่ดีที่สุดได้สิ่งแวดล้อมกลยุทธ์ระยะ J rgensen et al. (2005, 2010) ให้ภาพรวมที่ดีของตัวบ่งชี้เป็นไป เมื่อจัดทำแบบจำลองเชิงปริมาณ การสังเกตจะเปรียบเทียบกับแบบจำลองแบบจำลอง และได้รับการอธิบายเพื่อเสริม ในบางกรณี มันอาจจะเป็นประโยชน์เมื่อต้องการปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการ และให้ปรับเทียบและสอบให้กับทีมงานสร้างแบบจำลอง และเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการอีกครั้งเมื่อเทียบและตรวจสอบพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอบเขตทางภูมิศาสตร์มักจะกำหนดไว้แล้วโดยผู้มีส่วนได้เสีย ขอบฟ้าเวลาและขั้นตอนเวลาย่อมจะนำผู้เข้าร่วมให้ความสำคัญกับคำถามบางอย่างในขณะที่ด้านอื่น ๆ จะถูกละเว้น.
โฟกัสสามารถออกแบบให้แคบหรือกว้างขึ้นในความละม้ายคล้ายคลึงของปัญหาเศรษฐกิจและสังคมมักจะกำหนดจากรากของปัญหา . โฟกัสจะมีความชัดเจนมากเป็นผลมาจากสามคำถามสำคัญที่กล่าวข้างต้น.
พยายามออกกำลังกายตากอากาศเพื่ออธิบายในอนาคตผู้เข้าร่วมต้องการและในอนาคตที่พวกเขาจะชำระสำหรับ วิสัยทัศน์นี้ไม่ควรได้รับการพิจารณารูปแบบคงที่; มันจะต้องมีการนิยามใหม่เมื่อเวลาผ่านไป.
ในที่สุดการสำรวจของสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับระบบและปัญหาที่จะนำเสนอรวมถึงรายการของข้อมูลและข้อสังเกต.
ในระหว่างขั้นตอนที่สามของการประชุมเชิงปฏิบัติการแบบจำลองเชิงคุณภาพเป็นช่างปั้น built.The เป็น แปลอภิปรายเป็นตัวแปรรัฐกระบวนการและบังคับให้ฟังก์ชั่น ในขณะเดียวกันเขาได้อธิบายความหมายขององค์ประกอบการสร้างแบบจำลองเหล่านี้และสิ่งที่มันหมายความว่าเมื่อมีการจัดรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชั่นการบังคับและตัวแปรรัฐ ความเป็นไปได้สำหรับการเปลี่ยนฟังก์ชั่นการบังคับและการทำแบบจำลองตามย่อมจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของการอภิปรายใน
ช่วงนี้ของการพัฒนารูปแบบ มันอาจจะเป็นประโยชน์ที่จะเลิกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อหารือเกี่ยวกับโมเดลย่อย Causalities กระบวนการปฏิสัมพันธ์หรือการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ของฟังก์ชั่นการบังคับควรจะกล่าวเช่นกัน.
ขั้นตอนที่สี่ของการประชุมเชิงปฏิบัติการมุ่งเน้นไปที่รูปแบบการเชิงปริมาณคำอธิบายกระบวนการเชิงปริมาณต้องมีการอภิปรายอย่างกว้างขวางในหมู่ผู้เข้าร่วม มันเป็นสิ่งสำคัญที่คำอธิบายเชิงปริมาณของกระบวนการเป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศที่รู้จักกัน หัวข้ออื่นเปิดสำหรับการอภิปรายในขั้นตอนนี้คือการใช้ตัวชี้วัด ซึ่งตัวชี้วัดที่ดีที่สุดแสดงที่มีคุณภาพระบบและสามารถนำมาใช้ในการติดตาม
ขั้นตอนเมื่อผลรูปแบบที่มีการดำเนินการที่จะไล่ตามกลยุทธ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุด? J rgensen และคณะ (2005, 2010) ให้ภาพรวมที่ดีของตัวชี้วัดที่เป็นไปได้.
เมื่อแบบจำลองเชิงปริมาณเตรียมการสังเกตเมื่อเทียบกับการจำลองรูปแบบและความเป็นไปได้สำหรับการสอบเทียบที่จะกล่าวถึง ในบางกรณีก็อาจจะเป็นประโยชน์ที่จะปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการและ
ออกจากการสอบเทียบและการตรวจสอบให้กับทีมงานการสร้างแบบจำลองและอีกเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการเมื่อการสอบเทียบและการตรวจสอบที่มีความพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขอบเขตทางภูมิศาสตร์มักจะถูกกำหนดแล้วโดยผู้มีส่วนได้เสีย ขอบฟ้าเวลาและขั้นตอนเวลาย่อมนำผู้เข้าร่วมเน้นคำถาม ในขณะที่ด้านอื่น ๆ จะถูกละเว้น .
โฟกัสสามารถออกแบบให้แคบหรือกว้างใน inclusiveness ของปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมที่กำหนดมักจะโดยรากของปัญหาโฟกัสจะชัดเจนมาก ผลของทั้งสามที่สำคัญคำถามข้างต้น .
เป็น envisioning การออกกำลังกายพยายามที่จะอธิบายถึงอนาคต ผู้ต้องการ และอนาคตที่พวกเขาจะจ่ายสำหรับ วิสัยทัศน์นี้ไม่ควรพิจารณาภาพคงที่ ได้มีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป
ในที่สุด การสำรวจของสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับระบบและปัญหาที่นำเสนอรวมข้อมูลรายชื่อและการสังเกต
ระยะที่สามของการประชุมเชิงปฏิบัติการแบบจำลองคุณภาพคือการสร้าง ช่างปั้นคือการแปลการสนทนาลงในตัวแปรรัฐ กระบวนการ และบังคับให้ฟังก์ชั่น พร้อมกันเขาจะอธิบายความหมายของส่วนประกอบเหล่านี้ แบบจำลอง และสิ่งที่มันหมายความว่าเมื่อแบบจำลองแสดงความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชัน และบังคับให้รัฐตัวแปรความเป็นไปได้สำหรับการเปลี่ยนแปลงและการบังคับให้ฟังก์ชันจำลองตามย่อมจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของการอภิปรายในขั้นตอนของการพัฒนาแบบจำลองนี้
. มันอาจจะเป็นประโยชน์ในการแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กเพื่อหารือเกี่ยวกับ submodels . causalities การโต้ตอบกระบวนการ หรือการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ของการบังคับให้ฟังก์ชั่นที่ควรจะกล่าวถึง
เช่นกันขั้นตอนที่สี่ของการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เน้นรูปแบบเชิงปริมาณ กระบวนการเชิงปริมาณรายละเอียดที่ต้องมีการอภิปรายอย่างกว้างขวางในหมู่ผู้เข้าร่วม มันเป็นสิ่งสำคัญที่คำอธิบายเชิงปริมาณของกระบวนการยึดกับรู้จักระบบนิเวศเปลี่ยนแปลง หัวข้ออื่น เปิดสำหรับการอภิปรายในขั้นนี้ คือ การใช้ตัวชี้วัดซึ่งตัวชี้วัดที่ดีที่สุดบริการระบบคุณภาพ และสามารถใช้ในการติดตาม
เฟสเมื่อผลลัพธ์เป็นแบบการไล่กลยุทธ์สิ่งแวดล้อมที่เป็นไปได้ที่ดีที่สุด เจ rgensen et al . ( ปี 2010 ) ที่ให้ภาพรวมที่ดีของตัวบ่งชี้ที่เป็นไปได้ .
เมื่อตัวแบบเชิงปริมาณคือเตรียมสังเกตเมื่อเทียบกับรูปแบบจำลองและความเป็นไปได้สำหรับการสอบเทียบจะกล่าวถึง ในบางกรณี มันอาจจะเป็นประโยชน์ในการปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการและการสอบเทียบและการตรวจสอบ
ทิ้งเป็นแบบทีมและเปิดอบรมการสอบเทียบและการตรวจสอบเมื่อ
พร้อม