Individualized Planning Process—Tra

Individualized Planning Process—
Transition Planning
What is transition?
Transition is the passage from one stage to another and is a lifelong process.
Transition occurs when a student moves from home to school, from grade
to grade, from school to school, from community to school, or from school
to community. Transition planning takes into consideration all major aspects
of each student’s life experiences and assists in determining appropriate
educational resources and programming. The crossover from youth to
adulthood carries expectations of independent living, employment, and
recreational pursuits. Transition planning is essential if students are to be
empowered to improve the quality of their independent lives.
Although transition planning occurs for all students during their years in
school, it is essential that individualized and collaborative transition plans
be developed for those students requiring additional supports to achieve their
potential. Transition planning for students with special needs is a process
that involves the co-operation, collaboration, and participation of students,
parent(s)/guardian(s), educators, and other professionals to ensure that an
individualized transition plan is developed to support the student through
key transition stages. It is an ongoing process from the early years to adult
life. Depending on the needs of the student, a variety of agencies and
individuals collaborate and take responsibility for the development and
implementation of the individualized transition plan. This systematic formal
transition planning is necessary at key transition stages for any student for
whom an individualized program plan (IPP) has been developed, as well as
for those students who do not have an IPP, but whose special needs related to
transitioning must be addressed.

TRANSITION PLANNING FOR STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS
THE EARLY YEARS THROUGH TO ADULT LIFE

5

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนกระบวนการวางแผนคือวางแผนเปลี่ยนแปลงเปลี่ยนแปลงคืออะไรเปลี่ยนเป็นเส้นทางจากขั้นหนึ่งไปยังอีก และเป็นกระบวนการปรับเปลี่ยนรูปแบบเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนย้ายจากบ้านไปโรงเรียน จากเกรดการเกรด จากโรงเรียนโรงเรียน จากชุมชนไปโรงเรียน หรือ จากโรงเรียนชุมชน วางแผนเปลี่ยนจะพิจารณาประเด็นสำคัญทั้งหมดประสบการณ์ชีวิตของนักเรียน และช่วยในการกำหนดที่เหมาะสมทรัพยากรทางการศึกษาและเขียนโปรแกรม ไขว้จากเยาวชนวุฒิความคาดหวังของใช้ชีวิตอิสระ จ้างงาน และสาง วางแผนเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งจำเป็นถ้านักเรียนจะได้รับอำนาจในการปรับปรุงคุณภาพของชีวิตอิสระแม้ว่าการวางแผนเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นสำหรับนักเรียนทั้งหมดระหว่างปีของพวกเขาโรงเรียน จึงจำเป็นที่เป็นรายบุคคลและร่วมกันเปลี่ยนแผนพัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนที่ต้องการสนับสนุนเพิ่มเติมเพื่อให้การศักยภาพ กระบวนการเปลี่ยนแปลงที่วางแผนสำหรับนักศึกษาที่มีความต้องการพิเศษที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือ ร่วมมือ การมีส่วนร่วมของนักเรียนผู้ใหญ่ / guardian(s) นักการศึกษา และอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้แน่ใจว่าการแผนเป็นรายบุคคลคือพัฒนาเพื่อรองรับนักเรียนผ่านขั้นตอนการเปลี่ยนคีย์ เป็นกระบวนการต่อเนื่องจากปีก่อนให้ผู้ใหญ่ชีวิต ตามความต้องการของนักเรียน ความหลากหลายของหน่วยงาน และบุคคลทำงานร่วมกัน และรับผิดชอบการพัฒนา และนำแผนการเปลี่ยนแปลงจำนวน นี้เป็นทางระบบวางแผนเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งจำเป็นในขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับนักเรียนในใครวางแผนเป็นรายบุคคลด้วยโปรแกรม (IPP) ได้รับการพัฒนา เป็นสำหรับผู้ที่ไม่มี IPP เป็น แต่มีความต้องการพิเศษที่เกี่ยวข้องกับเปลี่ยนต้องให้ความสนใจเปลี่ยนที่วางแผนสำหรับนักศึกษาที่มีความต้องการพิเศษปีก่อนผ่านชีวิตในวัยผู้ใหญ่5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจเจกวางแผนกระบวนการเปลี่ยนผ่านการวางแผนการเปลี่ยนแปลงคืออะไรการเปลี่ยนเป็นทางเดินจากที่หนึ่งไปยังอีกขั้นตอนและเป็นกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต. การเปลี่ยนเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนย้ายจากบ้านไปโรงเรียนจากชั้นประถมศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาจากโรงเรียนไปโรงเรียนจากชุมชนไปโรงเรียนหรือจากโรงเรียนให้กับชุมชน การวางแผนการเปลี่ยนคำนึงถึงแง่มุมที่สำคัญทั้งหมดของนักเรียนประสบการณ์ชีวิตของแต่ละคนและช่วยในการพิจารณาความเหมาะสมทรัพยากรทางการศึกษาและการเขียนโปรแกรม ครอสโอเวอร์จากเยาวชนวัยแบกความคาดหวังของชีวิตที่เป็นอิสระ, การจ้างงานและกิจกรรมสันทนาการ การวางแผนการเปลี่ยนเป็นสิ่งสำคัญหากนักเรียนจะได้รับการเพิ่มขีดความสามารถในการปรับปรุงคุณภาพของชีวิตที่เป็นอิสระของพวกเขา. แม้ว่าการวางแผนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นสำหรับนักเรียนทุกคนในช่วงปีที่ผ่านมาของพวกเขาในโรงเรียนก็เป็นสิ่งสำคัญที่แผนการเปลี่ยนแปลงเป็นรายบุคคลและการทำงานร่วมกันได้รับการพัฒนาสำหรับนักเรียนที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมเพื่อประสบความสำเร็จของพวกเขาที่มีศักยภาพ การวางแผนการเปลี่ยนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือทำงานร่วมกันและมีส่วนร่วมของนักเรียนผู้ปกครอง(s) / ผู้ปกครอง (s), นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ เพื่อให้มั่นใจว่ามีแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นรายบุคคลได้รับการพัฒนาที่ให้การสนับสนุนนักเรียนผ่านขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ มันเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องมาจากช่วงต้นปีถึงผู้ใหญ่ชีวิต ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลายของหน่วยงานและบุคคลที่ทำงานร่วมกันและมีความรับผิดชอบสำหรับการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นรายบุคคล นี้อย่างเป็นทางการเป็นระบบการวางแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่จำเป็นในแต่ละขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับนักเรียนคนใดสำหรับผู้ที่แผนโครงการเป็นรายบุคคล(IPP) ได้รับการพัฒนาเช่นเดียวกับสำหรับนักเรียนผู้ที่ไม่ได้มีไอพีพีแต่มีความต้องการพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจะต้องได้รับการแก้ไข . วางแผน TRANSITION สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษช่วงต้นปีที่ผ่านไปยังผู้ใหญ่ชีวิต5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการวางแผน -
เปลี่ยนเฉพาะการวางแผน
อะไรที่เปลี่ยน ?
เปลี่ยนเป็นทางเดินจากขั้นตอนหนึ่งไปยังอีกและเป็นกระบวนการตลอดชีวิต การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเมื่อนักเรียน
ย้ายจากบ้านไปโรงเรียน จากเกรด
เกรด จากโรงเรียน จากชุมชนสู่โรงเรียน หรือจากโรงเรียน
เพื่อชุมชน การวางแผนการใช้เวลาในการพิจารณาทุกแง่มุม
.กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตของนักเรียนแต่ละคน และช่วยในการกำหนดความเหมาะสม
ทรัพยากรทางการศึกษาและการเขียนโปรแกรม ไขว้จากเยาวชน

ผู้ใหญ่มีความคาดหวังของการใช้ชีวิตอิสระ การจ้างงาน และ
การล่าสัตว์นันทนาการ การวางแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งจำเป็น ถ้านักเรียนต้อง
มีอํานาจที่จะปรับปรุงคุณภาพของชีวิตของพวกเขาเป็นอิสระ .
แม้ว่าการวางแผนการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น สำหรับนักเรียนทุกคนในระหว่างปีของพวกเขาใน
โรงเรียน มันเป็นสิ่งจำเป็นที่รายบุคคลและร่วมกันวางแผน
พัฒนาเปลี่ยนแปลงสำหรับนักเรียนที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมเพื่อให้บรรลุศักยภาพของพวกเขา

การวางแผนการเปลี่ยนแปลงสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ คือ กระบวนการ
ที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือ ความร่วมมือ และการมีส่วนร่วมของนักศึกษา
ผู้ปกครอง / ผู้ปกครอง ( s ) นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆเพื่อให้มั่นใจว่าการวางแผนเปลี่ยน
รายบุคคลได้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนนักเรียนผ่าน
เปลี่ยนคีย์ทันที มันเป็นกระบวนการต่อเนื่องจากปีแรกของชีวิตผู้ใหญ่

ขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนที่หลากหลายของหน่วยงานและบุคคล ประสานงานและรับผิดชอบ

สำหรับการพัฒนาใช้แบบการเปลี่ยนแผน นี้เป็นระบบที่เป็นทางการ
เปลี่ยนการวางแผนเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญใด ๆ สำหรับนักศึกษาที่วางแผนโปรแกรม
รายบุคคล ( IPP ) ได้รับการพัฒนาเช่นเดียวกับ
สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้มีกำหนดไว้ แต่ที่มีความต้องการพิเศษที่เกี่ยวข้องกับ
เปลี่ยนต้อง addressed .

เปลี่ยนแผนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
ช่วงต้นปี ผ่านชีวิต




5