The purpose of this chapter has bee

The purpose of this chapter has been to open up some of the questions about research, policy and practice rather than to write a chapter about each. It starts with a concern about the growing complexity of research itself and indicates that it is necessary for practitioners in adult education and lifelong learning to be aware of the academic debates about research as well as their being researchers themselves since in the contemporary climate there is. a sense in which they are already practitioner researchers learning in their own practice. It also points to the necessity of researchers engaging in both practice and policy. We can see that the relationship between research, policy and practice is much more complicated than it might appear on the surface, and we can see how it is necessary for practitioners to enter a critical debate about government policy about adult learning. However, this text was completed and sent to the publishers a month or so before the National Institute of Adult Continuing Education published the results of its consultation (Learning through Life, Schuller and Watson, 2009), which aims at producing an analysis of the state. of adult education in the United Kingdom and a strategic framework for future developments of lifelong learning. At the same time, this book is written for an international readership and so it was not considered appropriate to await its publication in order to write more about there, but the following brief list of the themes is intended as a guide. to those readers who are interested in seeing what aspects of lifelong learning the National Institute of Adult Continuing Education has used as a framework:
-prosperity; employment and work .
-demography and social structure.
-well-being and happiness.
-migration and communities technological change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของบทนี้ได้รับการเปิดบางส่วนของคำถามเกี่ยวกับการวิจัยนโยบายและการปฏิบัติมากกว่าที่จะเขียนบทเกี่ยวกับแต่ละ มันเริ่มต้นด้วยความกังวลเกี่ยวกับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของการวิจัยตัวเองและแสดงให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปฏิบัติงานในการศึกษาผู้ใหญ่และเรียนรู้ตลอดชีวิตที่จะตระหนักถึงการอภิปรายทางวิชาการเกี่ยวกับการวิจัยเช่นเดียวกับนักวิจัยของพวกเขาเป็นตัวเองตั้งแต่ในสภาพภูมิอากาศในปัจจุบันมี ความรู้สึกที่พวกเขามีอยู่แล้วนักวิจัยผู้ประกอบการการเรียนรู้ในการปฏิบัติของตัวเอง นอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นของนักวิจัยที่มีส่วนร่วมในการปฏิบัติและนโยบาย เราจะเห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างการวิจัยเชิงนโยบายและการปฏิบัติเป็นความซับซ้อนมากขึ้นกว่าที่มันอาจจะปรากฏบนพื้นผิวและเราจะได้เห็นว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปฏิบัติงานที่จะเข้าสู่การอภิปรายที่สำคัญเกี่ยวกับนโยบายของรัฐบาลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามข้อความนี้เสร็จสมบูรณ์แล้วและส่งไปยังสำนักพิมพ์เดือนหรือดังนั้นก่อนที่สถาบันแห่งชาติของการศึกษาต่อเนื่องสำหรับผู้ใหญ่ตีพิมพ์ผลของการให้คำปรึกษาของ (เรียนรู้ผ่านชีวิตชูลเลอร์และวัตสัน, 2009) ซึ่งมีจุดมุ่งหมายที่การผลิตการวิเคราะห์ของรัฐที่ . การศึกษาผู้ใหญ่ในสหราชอาณาจักรและกรอบการทำงานเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาในอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในขณะเดียวกันหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนขึ้นสำหรับผู้อ่านต่างประเทศและอื่น ๆ มันก็ไม่ได้รับการพิจารณาความเหมาะสมเพื่อรอประกาศในราชกิจจานุเบกษาเพื่อที่จะเขียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการมี แต่รายการสั้น ๆ ต่อไปในรูปแบบที่มีไว้เป็นคู่มือ ให้กับผู้อ่านผู้ที่มีความสนใจในสิ่งที่เห็นแง่มุมของการเรียนรู้ตลอดชีวิตสถาบันแห่งชาติของการศึกษาต่อเนื่องสำหรับผู้ใหญ่ได้ใช้เป็นกรอบ:
-prosperity; การจ้างงานและการทำงาน.
-demography และโครงสร้างทางสังคม.
-well ความเป็นอยู่และความสุข.
-migration และชุมชนการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของบทนี้ได้เปิดขึ้นหลายคำถามเกี่ยวกับการวิจัย นโยบาย และการปฏิบัติ มากกว่าที่จะเขียนบทเกี่ยวกับแต่ละมันเริ่มมีความกังวลเกี่ยวกับการเติบโตและความซับซ้อนของการวิจัยนั้น พบว่า มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปฏิบัติงานในการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาตลอดชีวิตจะต้องทราบว่า งานวิชาการ การอภิปรายเกี่ยวกับการวิจัย ตลอดจนการนักวิจัยเองตั้งแต่ในสภาพภูมิอากาศในปัจจุบันมี ความรู้สึกที่พวกเขาได้เรียนแพทย์นักวิจัยในการปฏิบัติของพวกเขาเองมันยังเป็นจุดเพื่อความจำเป็นของนักวิจัยมีส่วนร่วมทั้งในการปฏิบัติและนโยบาย เราจะเห็นได้ว่า ความสัมพันธ์ระหว่างการวิจัยนโยบายและการปฏิบัติเป็นซับซ้อนมากขึ้นกว่ามันอาจปรากฏขึ้นบนพื้นผิว และเราสามารถดูว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับผู้ที่จะเข้าสู่การอภิปรายเกี่ยวกับนโยบายของรัฐบาล เกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามข้อความนี้แล้วเสร็จและส่งให้สำนักพิมพ์เดือนหรือดังนั้นก่อนที่สถาบันแห่งชาติของการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่องเผยแพร่ผลของการปรึกษาหารือ ( การเรียนรู้ตลอดชีวิต ชูลเลอร์ วัตสัน , 2009 ) ซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการผลิตการวิเคราะห์ของรัฐ การศึกษาผู้ใหญ่ในสหราชอาณาจักร และกรอบยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาในอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตใน เวลาเดียวกัน หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นสำหรับผู้อ่านชาวต่างชาติจึงไม่ถือว่าเหมาะสม เพื่อรอการประกาศเพื่อที่จะเขียนเกี่ยวกับมัน แต่ต่อไปนี้สั้น ๆรายการของรูปแบบมีไว้เป็นคู่มือ สำหรับผู้อ่านที่สนใจในการดูสิ่งที่ด้านของการเรียนรู้ตลอดชีวิต สถาบันแห่งชาติของการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่อง ได้ใช้เป็นกรอบ :
- เจริญ งานการจ้างงานและ .
- ประชากรและโครงสร้างทางสังคม .
- สุขภาพที่ดีและความสุข
-
ของชุมชน และการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี