Who should write the text-books? Fe

Who should write the text-books? Few people are prepared to write in a
vernacular as {1) there is probably no financial reward, (2) there is the
possibility of unfavourable reviews, which in a small community could prove
embarrassing, (3) readership is limited, and (4) the editions are smaJI. The
ideal writer should have linguistic and educational qualifications, a good
knowledge of the area and its educational problems, and some experience in
teaching his mother tongue. In the case of a language being reintroduced to
children, he would also have to know how to present his mother tongue as a
foreign language. This would involve a contrastive analysis of the languages
involved (Boon, 1969). The sort of materials required are: (1) primers, (2)
readers, (3) informative reading material, and (4) non-informative reading
material, such as comics, the latter being important as children learn best to
read by reading for entertainment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่ควรเขียนข้อความอ่านหนังสือหรือไม่ บางคนกำลังเตรียมที่จะเขียนเป็นพื้นถิ่นตอนเป็น { 1) คงไม่มีเงินรางวัลมี (2) มีการรีวิว unfavourable ซึ่งในชุมชนขนาดเล็กสามารถพิสูจน์ความเป็นไปได้อาย, (3) ผู้อ่านจะจำกัด และ (4) รุ่นที่มี smaJI ที่ห้องนักเขียนควรมีภาษาศาสตร์ และศึกษาคุณสมบัติ ดีความรู้ของพื้นที่ และปัญหาทางการศึกษา และประสบการณ์ในสอนแม่ลิ้นของเขา ในกรณีของภาษามีการผลิตใหม่ในเด็ก เขายังต้องการทราบวิธีการนำลิ้นแม่ของเขาเป็นการภาษาต่างประเทศ นี้จะเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ contrastive ของภาษาเกี่ยวข้อง (บุญ 1969) ประเภทของวัสดุที่จำเป็นคือ: (1) ไพรเมอร์, (2)อ่าน วัสดุการอ่านข้อมูล (3) และ (4) ข้อมูลไม่อ่านวัสดุ เช่นการ์ตูน เป็นหลังที่สำคัญเป็นเด็กเรียนดีที่สุดอ่าน โดยการอ่านเพื่อความบันเทิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใครควรจะเขียนหนังสือข้อความหรือไม่ ไม่กี่คนที่กำลังเตรียมที่จะเขียนในภาษาเป็น {1) อาจมีไม่มีผลตอบแทนทางการเงิน (2) มีความเป็นไปได้ของความคิดเห็นที่ไม่เอื้ออำนวยซึ่งเป็นชุมชนเล็กๆ สามารถพิสูจน์ได้ว่าน่าอาย(3) ผู้อ่านมี จำกัด และ (4 ) รุ่นที่มี smaJI นักเขียนที่เหมาะควรมีคุณสมบัติทางภาษาและการศึกษาที่ดีมีความรู้ของพื้นที่และปัญหาการศึกษาและประสบการณ์ในการเรียนการสอนภาษาแม่ของเขา ในกรณีของภาษาที่ถูกแนะนำให้เด็กเขาก็จะต้องรู้วิธีที่จะนำเสนอลิ้นแม่ของเขาเป็นภาษาต่างประเทศ นี้จะเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เปรียบต่างของภาษาที่มีส่วนร่วม (บุญ, 1969) การเรียงลำดับของวัสดุที่จำเป็นคือ: (1) ไพรเมอร์ (2) ผู้อ่าน (3) วัสดุการอ่านข้อมูลและ (4) การอ่านที่ไม่ได้ให้ข้อมูลวัสดุเช่นการ์ตูนหลังเป็นสิ่งที่สำคัญเป็นเด็กเรียนรู้ที่ดีที่สุดในการอ่านโดยการอ่านเพื่อความบันเทิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ควรเขียนข้อความหนังสือ บางคนเตรียมที่จะเขียนในพื้นถิ่นเป็น { 1
) คงไม่มีเงินรางวัล ( 2 ) มีความเป็นไปได้ต่ำ
รีวิว ซึ่งเป็นชุมชนขนาดเล็กสามารถพิสูจน์
น่าอาย ( 3 ) ผู้อ่านจะถูก จำกัด และ ( 4 ) รุ่น smaji .
นักเขียนที่เหมาะควรมีภาษาและการศึกษาดี
,ความรู้ของพื้นที่และปัญหาทางการศึกษา และประสบการณ์ในการสอน
แม่ลิ้น ในกรณีของภาษาถูก reintroduced

เด็ก เขาก็จะต้องรู้วิธีที่จะนำเสนอแม่ลิ้นของเขาเป็น
ภาษาต่างประเทศ นี้จะเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เปรียบเทียบภาษา
เกี่ยวข้อง ( บุญ , 1969 ) ประเภทของวัสดุที่ต้องใช้มีดังนี้ ( 1 ) ไพรเมอร์ ( 2 )
ผู้อ่าน( 3 ) วัสดุข้อมูล การอ่าน และ ( 4 ) ไม่ใช่วัสดุข้อมูลการอ่าน
เช่นการ์ตูน , หลังเป็นสำคัญ เป็นเด็กเรียนดีที่สุด

อ่านโดยการอ่านเพื่อความบันเทิง