According to Ellis (1973), play fos

According to Ellis (1973), play fosters the behavioral variability of an individual, and therefore a species. This increases the probability of future adaptations to unpredictable circumstances where behavioral flexibility is an advantage.
Today, leaders in theories of early childhood education see play as fostering well-being, creative thinking skills and cognitive development. As the child plays, all facets of development are enhanced. Motor, cognitive and socio-emotional development are all increased as the child participates in play experiences. As the children engage in play, the need for variety and competence all come into focus. (Frost & Sunderlin 1985).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่นส่งเสริมความแปรปรวนเชิงพฤติกรรมของแต่ละบุคคล และสายพันธุ์ตามเอลลิส (1973), ความน่าเป็นของการเกิดเหตุการณ์ที่ยืดหยุ่นพฤติกรรมเป็นประโยชน์ในอนาคตปรับขึ้น วันนี้ ผู้นำในทฤษฎีการศึกษาปฐมวัยของดูเล่นเป็นการทำนุบำรุงความเป็น ทักษะการคิดสร้างสรรค์ และพัฒนาองค์ความรู้ เด็กเล่น ทุกแง่มุมของการพัฒนาที่เพิ่มขึ้น ทั้งหมดจะเพิ่มมอเตอร์ องค์ความรู้ และ อารมณ์สังคมและพัฒนาขึ้นเป็นเด็กที่เข้าร่วมในประสบการณ์การเล่น ขณะที่เด็กมีส่วนร่วมในการเล่น ต้องการความหลากหลายและความสามารถมาเป็นสำคัญ (น้ำค้างแข็ง & Sunderlin 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่เอลลิส (1973), การเล่นส่งเสริมความแปรปรวนพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและดังนั้นจึงเป็นสายพันธุ์ นี้จะเพิ่มความน่าจะเป็นของการปรับตัวในอนาคตสถานการณ์ที่คาดเดาไม่ได้ที่มีความยืดหยุ่นพฤติกรรมเป็นข้อได้เปรียบ. the
วันนี้ผู้นำในทฤษฎีของการศึกษาปฐมวัยดูละครกับการอุปถัมภ์เป็นอยู่ที่ดีทักษะการคิดสร้างสรรค์และพัฒนาองค์ความรู้ เป็นเด็กเล่นทุกแง่มุมของการพัฒนาจะเพิ่มขึ้น มอเตอร์องค์ความรู้และการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์จะเพิ่มขึ้นทั้งหมดเป็นเด็กมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเล่น ในขณะที่เด็กมีส่วนร่วมในการเล่นที่จำเป็นสำหรับความหลากหลายและความสามารถทั้งหมดที่มาในโฟกัส (Frost & Sunderlin 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามลิส ( 1973 ) , เล่นจัดการศึกษาพฤติกรรมของบุคคลและดังนั้นจึงเป็นชนิด นี้จะเพิ่มโอกาสของการสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนในอนาคต มีพฤติกรรมที่เป็นประโยชน์วันนี้ ผู้นำในทฤษฎีการศึกษาปฐมวัยเห็นเล่นเป็น fostering อยู่ดีกินดี ทักษะการคิดสร้างสรรค์ และพัฒนาการด้านสติปัญญา ในขณะที่เด็กเล่น ทุกแง่มุมของการพัฒนาจะเพิ่มขึ้น มอเตอร์ สติปัญญา และสังคม การพัฒนาทางอารมณ์ทั้งหมดเพิ่มขึ้นเป็นเด็กที่เข้าร่วมในประสบการณ์การเล่น เป็นเด็กเข้าเล่น ต้องการความหลากหลายและความสามารถทั้งหมดที่เข้ามาในโฟกัส ( ฟรอสต์ แอนด์ sunderlin 1985 )