A useful classroom technique for re

A useful classroom technique for replicating the occasion of oral advice is 'simulation', lifelike still, role-playing, games and other exercised. What can be more appropriately produced in the classroom, tjat used to take uears of experience to produce in an inferior version, is understanding of the wider setting, the conditions of success and failure, the law and social mores, ahd so on;; the high degree of specificity that accompanies the oral tradition may here be a handicap. Hence the greater number of books like that, a few actually of the 'written-down talk' kind, by practising administrators. Relatively, however,the number of civil servants who have written books on administration is very small (and of local government officers and pubilc corporation executives, even smaller);such authors (e.g. Bridges, 1950; Munro, 1925; Sisson,1959; Baker,1972) have been, figuratively speaking, well thumbed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคนิคเรียนมีประโยชน์สำหรับสถานการณ์โอกาสปากแนะนำเป็น 'จำลอง' lifelike ยัง บทบาทการเล่น เกม และอื่น ๆ ใช้ อะไรสามารถเพิ่มเติมอย่างเหมาะสมผลิตในห้องเรียน tjat ใช้ทำ uears ประสบการณ์ในการผลิตในรุ่นน้อย เป็นความเข้าใจของการตั้งค่าความกว้าง เงื่อนไขของความสำเร็จ และความล้มเหลว กฎหมาย และจารีตและวิถี ประชาสังคม ahd เรื่อย ๆ;; ระดับสูงของ specificity ที่มาพร้อมกับการเล่าที่นี่ได้ต่อ ดังนั้น จำนวนหนังสือมากกว่าชอบที่ จริงของชนิด 'ลงเขียนพูด' โดยฝึกผู้ดูแล ค่อนข้าง อย่างไร ตามจำนวนผู้เขียนหนังสือบริหารราชการมีขนาดเล็กมาก (และ ของเจ้าหน้าที่รัฐบาลท้องถิ่นและ(มหาชน)บริษัทผู้บริหาร แม้แต่น้อย) เช่นผู้เขียน (เช่นสะพาน 1950 จู๋ 1925 Sisson, 1959 เบเกอร์ 1972) ได้รับ figuratively พูด ดี thumbed

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคนิคการเรียนที่มีประโยชน์สำหรับการจำลองโอกาสของคำแนะนำในช่องปากคือ 'จำลอง' เหมือนจริงยังคงบทบาทการเล่นเกมและอื่น ๆ ที่ใช้สิทธิ สิ่งที่สามารถผลิตได้อย่างเหมาะสมมากขึ้นในห้องเรียนที่ใช้ tjat ที่จะใช้ uears ของประสบการณ์ในการผลิตในรุ่นรองลงมาคือความเข้าใจในการตั้งค่าที่กว้างขึ้นเงื่อนไขของความสำเร็จและความล้มเหลว, กฎหมายและวัฒนธรรมทางสังคมอื่น ๆ ahd ;; ระดับสูงของความจำเพาะที่มาพร้อมกับปากที่นี่อาจจะเป็นแต้มต่อ ดังนั้นจำนวนมากของหนังสือเช่นนั้นไม่กี่จริงของ 'พูดคุยเขียนลง' ชนิดโดยการฝึกผู้บริหาร ค่อนข้าง แต่จำนวนของข้าราชการพลเรือนที่ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับการบริหารงานมีขนาดเล็กมาก (และเจ้าหน้าที่รัฐบาลท้องถิ่นและผู้บริหาร บริษัท ต่อเนื่องหรือแม้มีขนาดเล็ก); ผู้เขียนเช่น (เช่นสะพาน 1950; มันโร 1925; Sisson 1959; เบเกอร์ , 1972) ได้รับการเปรียบเปรยพูดกันเปรอะเปื้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นประโยชน์ เรียนเทคนิคที่ประสบความสำเร็จโอกาสช่องปากแนะนำ ' จำลอง ' เหมือนจริงยังคงบทบาทการเล่น เกม และ อื่น ๆ ออกกำลัง สิ่งที่สามารถเพิ่มเติมอย่างเหมาะสม ผลิตในชั้นเรียน tjat ใช้ uears มีประสบการณ์ผลิตในรุ่นที่ด้อยกว่า คือ ความเข้าใจของกว้างตั้ง เงื่อนไขของความสำเร็จและความล้มเหลว กฎหมาย และประเพณีทางสังคมวันจันทร์ , และอื่น ๆ ; ;ระดับความจำที่มาพร้อมกับประเพณีปากเปล่าจะเป็นแฮนดิแคป ดังนั้นมากของหนังสือแบบนี้ไม่กี่จริงของ ' เขียนลงชนิดพูด ' โดยการฝึกผู้บริหาร ค่อนข้าง อย่างไรก็ตาม หมายเลขของข้าราชการที่ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับการบริหาร มีขนาดเล็กมาก ( และข้าราชการท้องถิ่น และผู้บริหาร หรือ บริษัท ,แม้มีขนาดเล็ก ) ; เช่นผู้เขียน ( เช่นสะพาน , 1950 ; มันโร 1925 ; ซิเซิ่น 1959 ; Baker , 1972 ) ได้ , figuratively พูดดี thumbed