3.4. InterventionWe have chosen to

3.4. Intervention
We have chosen to analyse how affective factors contribute to first year Psychology students’ English proficiency. They were chosen because they do not major in languages and linguistics, so their performance does not depend on professional motivation. We also compared their results with those of students that major in English. We administered the instruments above at the end of the second semester, to be able to account for their performance. The data obtained were statistically analysed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.4 การแทรกแซงเราเลือกที่จะวิเคราะห์ปัจจัยผลวิธีการแรกปีจิตวิทยานักเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาถูกเลือกเนื่องจากพวกเขาไม่เรียนภาษาและภาษาศาสตร์ เพื่อประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาขึ้นอยู่กับแรงจูงใจระดับมืออาชีพ นอกจากนี้เรายังเปรียบเทียบผลลัพธ์กับนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ เราดูแลมือข้างท้ายของภาค สามารถให้ประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขา ทางสถิติได้ analysed ข้อมูลที่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.4 การแทรกแซงของเราได้เลือกที่จะวิเคราะห์ว่าปัจจัยที่นำไปสู่อารมณ์ปีแรกนักเรียนจิตวิทยา 'ภาษาอังกฤษ
พวกเขาได้รับการแต่งตั้งเพราะพวกเขาไม่ได้ที่สำคัญในภาษาและภาษาศาสตร์เพื่อประสิทธิภาพของพวกเขาไม่ได้ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจที่เป็นมืออาชีพ นอกจากนี้เรายังเปรียบเทียบผลของพวกเขากับบรรดานักเรียนที่สำคัญในภาษาอังกฤษ เราบริหารตราสารดังกล่าวในตอนท้ายของภาคการศึกษาที่สองเพื่อให้สามารถบัญชีสำหรับผลการดำเนินงานของพวกเขา ข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขวัญใจ