The study showed that the players’

The study showed that the players’ tolerance for educational content plays an important role in the extent to which children develop tactics that are either based on the social context in which the game is played, or on the specific constraints imposed by the game. These results stress the importance of taking into account
playing practices in the evaluation of educational games. Beyond the home context, these insights suggest that an indepth understanding nature of educational gaming in classroom settings also merits further attention.
Games targeted at classroom settings can be expected to have a more school-oriented design, with a different balance between and educational content. Additionally, other contextual factors such as classroom, the teacher–pupil relationship, and the place of gaming in the school curriculum play a part in the appropriation of games at school. How these contextual factors in the classroom influence the players’ specific tactics in determining the emergent balance between gaming and educational content is an interesting topic for future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาแสดงให้เห็นว่า ผู้เล่นยอมรับสำหรับเนื้อหาทางการศึกษามีบทบาทสำคัญในขอบเขตที่เด็กพัฒนากลยุทธ์ที่มีอย่างใดอย่างหนึ่งตามบริบททางสังคมที่มีเล่นเกม หรือข้อจำกัดเฉพาะที่กำหนด โดยเกม ผลลัพธ์เหล่านี้เน้นความสำคัญของการพิจารณา เล่นแนวทางปฏิบัติในการประเมินผลของเกมการศึกษา นอกเหนือจากบริบทบ้าน ข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้แนะนำว่า ธรรมชาติที่ความเข้าใจเชิงลึกของเกมการศึกษาในห้องเรียนการตั้งค่าบุญถึงเกมที่กำหนดเป้าหมายไปที่การตั้งค่าชั้นเรียนจะทำให้มีการออกแบบมุ่งเน้นโรงเรียนมากขึ้น มีความสมดุลที่แตกต่างกันระหว่างเนื้อหาทางการศึกษาและการ นอกจากนี้ ปัจจัยอื่น ๆ ตามบริบทเช่นห้องเรียน ครู – นักเรียนความสัมพันธ์ และสถานที่เล่นเกมการศึกษาเล่นเป็นส่วนหนึ่งในการจัดสรรเงินเกมที่โรงเรียน วิธีเหล่านี้ตามบริบทในชั้นเรียนปัจจัยกลยุทธ์เฉพาะผู้เล่นในการกำหนดดุลฉุกเฉินระหว่างเล่นเกม และการศึกษาเนื้อหาเป็นหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาพบว่าความอดทนของผู้เล่นสำหรับเนื้อหาการศึกษามีบทบาทสำคัญในขอบเขตที่เด็กพัฒนากลยุทธ์ที่ใช้ทั้งในบริบททางสังคมที่มีการเล่นเกมหรือข้อ จำกัด ที่กำหนดโดยเฉพาะเกม ผลการศึกษานี้เน้นความสำคัญของการคำนึงถึง
การปฏิบัติในการประเมินผลการเล่นของเกมการศึกษา นอกเหนือจากบริบทบ้านเชิงลึกเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าธรรมชาติความเข้าใจเชิงลึกของการเล่นเกมในการตั้งค่าการศึกษาในชั้นเรียนยังประโยชน์ให้ความสนใจต่อไป.
เกมส์เป้าหมายที่ตั้งค่าในชั้นเรียนสามารถคาดว่าจะมีการออกแบบโรงเรียนที่มุ่งเน้นมากขึ้นด้วยยอดเงินที่แตกต่างกันระหว่างการศึกษาและเนื้อหา นอกจากนี้ปัจจัยบริบทอื่น ๆ เช่นห้องเรียนสัมพันธ์ครูนักเรียนและสถานที่ของการเล่นเกมในหลักสูตรโรงเรียนมีส่วนร่วมในการจัดสรรของเกมที่โรงเรียน วิธีปัจจัยบริบทเหล่านี้ในห้องเรียนมีอิทธิพลต่อกลยุทธ์ที่เฉพาะเจาะจงของผู้เล่นในการกำหนดความสมดุลโผล่ออกมาระหว่างการเล่นเกมและการศึกษาเนื้อหาเป็นหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่า ความอดทนของผู้เล่นสำหรับเนื้อหาการศึกษามีบทบาทสำคัญในขอบเขตที่เด็กพัฒนากลยุทธ์ที่เหมือนกันขึ้นอยู่กับบริบททางสังคม ซึ่งในเกมมีการเล่น หรือในเฉพาะข้อจำกัดที่กำหนดโดยเกม ผลลัพธ์เหล่านี้เน้นความสำคัญของการเข้าบัญชีเล่นการปฏิบัติในการประเมินผลของเกมการศึกษา นอกจากบ้าน บริบท ข้อมูลเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า การเข้าใจธรรมชาติของเกมการศึกษาเชิงลึกในการตั้งค่าห้องเรียนยังคู่ควรกับความสนใจเพิ่มเติมเกมเป้าหมายในการตั้งค่าห้องเรียนสามารถคาดหวังที่จะมีมากกว่าโรงเรียนที่มุ่งเน้นการออกแบบที่แตกต่างกันและมีความสมดุลระหว่างการศึกษาเนื้อหา นอกจากนี้ ปัจจัยบริบทอื่นๆ เช่น ชั้นเรียน ครูและนักเรียน ความสัมพันธ์ และสถานที่ของการเล่นเกม ในหลักสูตรของโรงเรียนเล่นเป็นส่วนหนึ่งในการเล่นที่โรงเรียน หัวข้อที่น่าสนใจสำหรับการวิจัยในอนาคตเป็นอย่างไร ปัจจัยบริบทในห้องเรียน อิทธิพลของผู้เล่นโดยเฉพาะกลยุทธ์ในการกำหนดความสมดุลระหว่างการเล่นเกม และศึกษาเนื้อหา