The items are labeled QI toQ5. For

The items are labeled QI to
Q5. For this evaluation, values of p < 0.05 are regarded as
statistically significant. Apart from Q3 in Compiler
Technology tutorial and QI in CPU Pipeline Technology the
rest of the results indicate that the probability that the
differences between the pre and the post tests can be attributed
to the intervention by the simulations is significantly high. This
then disproves the null hypothesis and lends significant support
to the assumption that the simulations were instrumental in
helping the students to feel more confident in their
understanding and in their ability to explain and demonstrate
the theory covered during the lectures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้ามีป้ายชี่ไปQ5 การประเมินผลนี้ ค่าของ p < 0.05 จะถือว่าสำคัญทางสถิติ จากไตรมาสที่ 3 ในคอมไพเลอร์กวดวิชาเทคโนโลยีและฉีในเทคโนโลยีไปป์ไลน์ของ CPUส่วนที่เหลือของผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ความน่าเป็นที่สามารถเกิดจากความแตกต่างระหว่างก่อนการทดสอบลงการแทรกแซงโดยแบบจำลองเป็นอย่างสูง นี้disproves สมมติฐานว่าง แล้วยืดสนับสนุนอย่างมีนัยสำคัญอัสสัมชัญที่แบบจำลองเป็นเครื่องมือในการช่วยนักเรียนที่จะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการความเข้าใจ และความสามารถในการอธิบาย และสาธิตทฤษฎีครอบคลุมในระหว่างบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายการที่มีความโดดเด่นในการ QI
Q5 สำหรับการประเมินผลนี้ค่าของ p <0.05 ได้รับการยกย่องเป็น
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ นอกเหนือจากไตรมาสที่ 3 ปีในคอมไพเลอร์
กวดวิชาเทคโนโลยีและ QI ใน CPU ไปป์ไลน์เทคโนโลยี
ส่วนที่เหลือของผลการชี้ให้เห็นว่าน่าจะเป็นที่
ความแตกต่างระหว่างก่อนและหลังการทดสอบสามารถนำมาประกอบ
การแทรกแซงโดยการจำลองอยู่ในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญ นี้
แล้วหักล้างสมมติฐานและให้การสนับสนุนงานอย่างมีนัยสำคัญ
ที่จะสันนิษฐานว่าการจำลองเป็นประโยชน์ในการ
ช่วยให้นักเรียนที่จะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในของพวกเขา
และความเข้าใจในความสามารถของพวกเขาที่จะอธิบายและแสดงให้เห็นถึง
ทฤษฎีครอบคลุมระหว่างการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการจะถูกฉี Q5

. สำหรับการประเมินนี้ ค่า p < 0.05 ถือเป็น
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ นอกจาก Q3 ในการกวดวิชาเทคโนโลยีคอมไพเลอร์
และฉีในเทคโนโลยีท่อ CPU
ส่วนที่เหลือของผลการวิจัย พบว่า โอกาสที่
ความแตกต่างระหว่างก่อนและหลังการทดสอบสามารถประกอบ
กับการแทรกแซงโดยจำลองเป็นอย่างสูง นี้
แล้วของสมมติฐานโมฆะและยืม
สนับสนุนสำคัญกับสมมติฐานที่จำลองเป็นเครื่องมือใน
ช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจในความเข้าใจและความสามารถของ

อธิบายและแสดงให้เห็นถึงทฤษฎีครอบคลุมในระหว่างการบรรยาย