Issues of ‘‘group think’’ could be

Issues of ‘‘group think’’ could be seen as a problem in this situation along with confirmation
bias, which can affect individuals as well as groups (Jonas et al., 2001). Confirmation bias
happens when a person or group dogmatically allows unconfirmed information they have to
influence new information as it becomes available. This can negatively affect the information
they synthesize, create, and disseminate. Confirmation bias can be tempered in groups
through the simple expedient of dissent (Schulz-Hardt et al., 2002; Schulz-Hardt and
Moscovici, 2000). If the group is open to opposing opinions, the dissent of a single member
of a group can cause the group to re-evaluate their decision through discussion and
scientific reasoning (Steinkuehler and Duncan, 2009) and decide whether or not the
decision they are making is sensible or if they are just deciding based on the previous
disposition of the group. The ability to judge information as reliable, to determine what
resources are needed for a problem, and where to find required information are traditional
information literacy skills that have been expanded and updated to capture and promote
information literacy practices in new media spaces

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาของ ''คิดว่า กลุ่ม '' อาจจะเห็นเป็นปัญหาในสถานการณ์นี้พร้อมยืนยันอคติ กระทบต่อบุคคลเป็นกลุ่ม (โจนัส et al. 2001) ยืนยันอคติเกิดขึ้นเมื่อบุคคลหรือกลุ่ม dogmatically ช่วยให้ข้อมูลยืนยันจะมีการมีอิทธิพลต่อข้อมูลใหม่เมื่อมีให้ นี้สามารถส่งผลข้อมูลพวกเขาสังเคราะห์ สร้าง และเผยแพร่ ยืนยันอคติสามารถอารมณ์ในกลุ่มผ่านสะดวกง่ายของทีม (Hardt ยนต์ et al. 2002 ยนต์ Hardt และMoscovici, 2000) ถ้ากลุ่ม เปิดเห็น จางของสมาชิกเดียวของฝ่ายตรงข้ามกลุ่มสามารถทำให้เกิดกลุ่มเพื่อประเมินตัดสินใจผ่านการสนทนา และทางวิทยาศาสตร์ (Steinkuehler และ Duncan, 2009) การใช้เหตุผล และตัดสินใจหรือไม่ตัดสินใจที่จะทำเป็นสิ่งที่เหมาะสม หรือถ้าพวกเขาจะเพียงแค่ตัดสินใจตามเดิมโอนการครอบครองของกลุ่ม หมายความว่าข้อมูลที่เชื่อถือได้ การตรวจสอบอะไรทรัพยากรจำเป็นสำหรับปัญหา และที่จะหาข้อมูลที่จำเป็นอยู่แบบดั้งเดิมข้อมูลทักษะที่มีการขยาย และปรับปรุงเพื่อจับภาพ และส่งเสริมปฏิบัติอ่านเขียนข้อมูลในพื้นที่ของสื่อใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นของ '' กลุ่มคิดว่า '' อาจจะเห็นเป็นปัญหาในสถานการณ์เช่นนี้พร้อมกับยืนยัน
อคติซึ่งสามารถส่งผลกระทบต่อบุคคลเช่นเดียวกับกลุ่ม (โจนัส et al., 2001) ยืนยันอคติ
เกิดขึ้นเมื่อบุคคลหรือกลุ่มดันทุรังช่วยให้ข้อมูลยืนยันพวกเขาจะต้อง
มีอิทธิพลต่อข้อมูลใหม่มันจะกลายเป็นใช้ได้ นี้ส่งผลเสียต่อข้อมูลที่
พวกเขาสังเคราะห์สร้างและเผยแพร่ ยืนยันอคติสามารถจะมีอารมณ์ในกลุ่ม
ผ่านสมควรที่เรียบง่ายของความขัดแย้ง (ชัลส์-Hardt, et al., 2002; Schulz-Hardt และ
Moscovici, 2000) หากกลุ่มจะเปิดให้ความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามความขัดแย้งของสมาชิกคนเดียว
ของกลุ่มสามารถก่อให้เกิดกลุ่มที่จะประเมินอีกครั้งการตัดสินใจของพวกเขาผ่านการอภิปรายและการ
ให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ (Steinkuehler และดันแคน 2009) และตัดสินใจหรือไม่ว่า
การตัดสินใจของพวกเขาจะทำให้ เหมาะสมหรือถ้าพวกเขาเป็นเพียงการตัดสินใจต่อขึ้นอยู่กับก่อนหน้านี้
จำหน่ายของกลุ่ม ความสามารถในการตัดสินเป็นข้อมูลที่น่าเชื่อถือและการกำหนดสิ่งที่
ทรัพยากรมีความจำเป็นสำหรับปัญหาและการที่จะหาข้อมูลที่จำเป็นแบบดั้งเดิม
ทักษะการรู้สารสนเทศที่ได้รับการขยายและปรับปรุงในการจับภาพและส่งเสริม
การปฏิบัติความรู้ข้อมูลในพื้นที่สื่อใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาของ ' 'group คิดว่า " อาจจะเจอปัญหาในสถานการณ์นี้ พร้อมกับยืนยันอคติ ซึ่งสามารถส่งผลกระทบต่อบุคคล ตลอดจนกลุ่ม ( โจนัส et al . , 2001 ) ยืนยันอคติเกิดขึ้นเมื่อบุคคลหรือกลุ่มที่ช่วยยืนยันข้อมูลที่พวกเขาต้องหัวรั้นอิทธิพลใหม่ข้อมูลจะกลายเป็นพร้อมใช้งาน นี้สามารถส่งผลกระทบต่อข้อมูลพวกเขาสร้าง สร้าง และเผยแพร่ ยืนยันอคติสามารถบรรเทาลงได้ในกลุ่มผ่านสะดวกง่ายของความขัดแย้ง ( ชูลซ์ฮาร์ต et al . , 2002 ; ชูลซ์ฮาร์ต และmoscovici , 2000 ) ถ้ากลุ่มเปิดให้ฝ่ายตรงข้ามความคิดเห็น , ความขัดแย้งของสมาชิกเดียวของกลุ่ม ทำให้กลุ่มอีกครั้ง ประเมินการตัดสินใจของพวกเขาผ่านการอภิปรายและการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ ( steinkuehler และดันแคน , 2009 ) และตัดสินใจว่า หรือไม่การตัดสินใจของพวกเขาเป็นที่เหมาะสมหรือถ้าพวกเขาเพียงแค่ตัดสินใจตามเดิมการจัดการกลุ่ม ความสามารถในการวินิจฉัยเพื่อตรวจสอบว่าข้อมูลที่เชื่อถือได้มีทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับปัญหา และจะพบข้อมูลที่ต้องการเป็นแบบดั้งเดิมทักษะการรู้สารสนเทศที่ได้รับการขยายและปรับปรุงเพื่อจับภาพ และส่งเสริมการรู้สารสนเทศในการปฏิบัติเป็นสื่อใหม่