However, yearly standardized testin

However, yearly standardized testing, with its focus on how
many students are at or above proficiency, poses a number of challenges to educators—including the basic fact
that once-a-year, “summative” testing does little measure student achievement or growth during the school year,
and thus does not afford the opportunity to inform instructional decisions. New assessments, and the technologies
that enable their use, provide formative opportunities to assess and compare student performance over time.
Whereas typical standardized test results aren’t made available until weeks or even months later, digital tools allow
a rapid turnaround of results to schools and teachers, providing timely data that can inform teaching. As the use of
formative assessment increases, and the tools for assessing student performance become more robust, we must
reconsider our definition, and uses, of assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ปีทดสอบมาตรฐาน กับการเน้นวิธีมีนักเรียนจำนวนมากที่ หรือเหนือ กว่าความ ชำนาญ การโพสท่าของความท้าทายการสรรหาซึ่งรวมถึงข้อเท็จจริงพื้นฐานว่า ครั้งเดียวต่อปี "summative" ทดสอบน้อยวัดความสำเร็จของนักเรียนหรือเติบโตปีโรงเรียนและจึง จ่ายโอกาสทูลตัดสินใจจัดการเรียนการสอน ประเมินใหม่ และเทคโนโลยีที่เปิดใช้งานการใช้ ให้โอกาสความอุดมสมบูรณ์ในการประเมิน และเปรียบเทียบประสิทธิภาพของนักเรียนช่วงเวลาในขณะที่ผลการทดสอบมาตรฐานทั่วไปไม่ทำหลังสัปดาห์ หรือแม้กระทั่งเดือน เครื่องมือดิจิทัลให้ระยะอย่างรวดเร็วเป็นผลให้โรงเรียนและครูผู้สอน ให้ข้อมูลเวลาที่สามารถแจ้งสอน เป็นการใช้ประเมินความอุดมสมบูรณ์เพิ่มขึ้น และเครื่องมือสำหรับการประเมินประสิทธิภาพในการทำงานของนักเรียนกลายเป็นแข็งขึ้น เราต้องreconsider เรากำหนด และการใช้ การประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามการทดสอบมาตรฐานประจำปีที่มีความสำคัญกับวิธีการหลายนักเรียนหรือสูงกว่าความสามารถในการโพสท่าจำนวนของความท้าทายเพื่อการศึกษารวมทั้งความจริงพื้นฐานที่ครั้งหนึ่งปี"ปลายทาง" การทดสอบไม่สัมฤทธิ์ของนักเรียนวัดเล็ก ๆ น้อย ๆ หรือการเจริญเติบโตในช่วง ปีที่โรงเรียน, และดังนั้นจึงไม่ได้มีโอกาสที่จะจ่ายได้แจ้งการตัดสินใจการเรียนการสอน การประเมินผลใหม่และเทคโนโลยีที่ช่วยให้การใช้งานของพวกเขาให้โอกาสในการก่อสร้างที่จะประเมินและเปรียบเทียบประสิทธิภาพของนักเรียนในช่วงเวลา. ในขณะที่โดยทั่วไปผลการทดสอบที่ได้มาตรฐานไม่ได้ทำใช้ได้จนกว่าสัปดาห์หรือเดือนต่อมาเครื่องมือดิจิตอลที่ช่วยให้การฟื้นตัวอย่างรวดเร็วของผลไปยังโรงเรียนและครูผู้สอนให้ข้อมูลในเวลาที่เหมาะสมที่สามารถแจ้งให้การเรียนการสอน ขณะที่การใช้งานของการเพิ่มขึ้นของการประเมินและเครื่องมือในการประเมินประสิทธิภาพของนักเรียนกลายเป็นที่แข็งแกร่งมากขึ้นเราจะต้องพิจารณาความหมายของเราและใช้ในการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม การทดสอบมาตรฐานประจำปี ด้วยการมุ่งเน้นที่วิธีการ
นักเรียนหลายคนที่ขึ้นไปถิ่น poses ความท้าทายในการศึกษารวมถึงพื้นฐานความเป็นจริง
ที่ครั้งต่อปี " เพื่อ " ทดสอบไม่เรียนวัดน้อย หรือการเติบโตในช่วงปีที่โรงเรียน
จึงไม่มีโอกาสแจ้งการตัดสินใจในการสอน การประเมินใหม่ และเทคโนโลยี
ที่ช่วยให้ใช้งานของพวกเขาให้ใช้โอกาสที่จะประเมิน และเปรียบเทียบประสิทธิภาพของนักเรียนตลอดเวลา .
ส่วนผลการทดสอบมาตรฐานโดยทั่วไปไม่ได้ให้บริการจนกว่าสัปดาห์หรือแม้กระทั่งเดือนต่อมา เครื่องมือดิจิตอลให้
ตอบสนองอย่างรวดเร็วของผลให้โรงเรียนและครูให้ข้อมูลทันเวลาที่สามารถบอกสอน เป็นการใช้
ย่อยประเมินเพิ่มและเครื่องมือสำหรับการประเมินนักเรียน กลายเป็นที่แข็งแกร่งมากขึ้นเราต้อง
พิจารณาความหมาย และประโยชน์ของการประเมิน