Not all second-language teaching me

Not all second-language teaching methods fall clearly into one or the other category. The synthetic and analytic approaches should be viewed as the opposite ends of a continuum along which various second-language methods may
fall. Also, teachers practicing a given method may not strictly follow all the principles of the method. Actual classroom practices tend to be more eclectic, with teachers using techniques that work well for them and to which they are
accustomed—even if these techniques are not in complete accordance with the method they are practicing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสอนสองภาษาทั้งหมดตกอยู่อย่างชัดเจนในหนึ่งหรือประเภทอื่น ๆ ควรดูวิธีการสังเคราะห์ และวิเคราะห์เป็นปลายตรงข้ามของ continuum ที่ตามวิธีการสองภาษาต่าง ๆ อาจตก ยัง ครูฝึกวิธีที่กำหนดอาจไม่เคร่งครัดตามหลักการของวิธีการ เรียนจริงปฏิบัติมักจะ มีผสมผสานมากขึ้น กับครูโดยใช้เทคนิคที่ทำงานดี สำหรับพวกเขา และ เพื่อที่จะชิน — แม้ว่าเทคนิคเหล่านี้จะไม่สมบูรณ์ตามวิธีการที่มีการฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ทั้งหมดสองภาษาสอนวิธีการตกอย่างชัดเจนในหนึ่งหรืออื่น ๆประเภท การสังเคราะห์และวิเคราะห์วิธีการที่ควรจะถูกมองว่าเป็นฝ่ายตรงข้ามของความต่อเนื่องตามที่ต่าง ๆภาษาสองวิธี อาจฤดูใบไม้ร่วง นอกจากนี้ ครูฝึกให้วิธีการอาจไม่ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดทุกหลักการของวิธี การปฏิบัติในชั้นเรียนจริง มีแนวโน้มที่จะผสมผสานมากขึ้น ด้วยการใช้เทคนิคที่ครูทำงานได้ดีสำหรับพวกเขาและที่พวกเขาเป็นคุ้นเคยแม้ว่าเทคนิคเหล่านี้จะไม่สมบูรณ์ตามวิธีที่พวกเขาฝึกซ้อม